第一章 学习理论与科学学习和教学 1
第一节 经验主义的观点 2
第二节 理性主义的观点 5
第三节 实用主义和社会历史主义的观点 12
第二章 科学学习的非智力因素 17
第一节 科学学习的动机系统 17
第二节 情意因素和气质性格因素 28
第三节 科学课堂中培养非智力因素的教学模式和策略 33
第三章 科学知识学习的心理机制及其有效策略 41
第一节 科学知识学习的一般过程 41
第二节 科学知识学习的认知心理机制 52
第三节 科学学习的有效策略 56
第四章 科学概念的认识和理解 76
第一节 理解性地学习科学 76
第二节 学生关于科学的个人概念 81
第三节 学生的概念框架对科学学习的影响 85
第四节 学生对科学概念的理解与认识 90
第五节 科学概念的建构教学模式和策略 101
第五章 科学问题解决与科学能力 112
第一节 问题解决概述 112
第二节 科学问题解决 115
第三节 科学能力 124
第四节 科学能力形成发展的途径 132
第六章 科学探究与发现创新 138
第一节 科学探究 138
第二节 科学发现学习 149
第三节 科学探究与科学教学 161
参考文献 168