下篇 当代学校德育论著选读 1
道德发展与道德教育&［美］柯尔伯格 杜里尔 1
（一）对各种道德教育方法的评论 2
（二）道德教育中价值观的相对性问题 9
（三）解决道德相对论问题的努力：培养“美德袋” 14
（四）在文化上具有普遍性的道德发展的阶段 26
（五）道德教育与儿童的权利和价值 39
（六）公正的道德原则的性质 44
（七）学校在道德判断和推理教学中能做些什么？ 50
（八）如何教育德判断和道德推理 53
（九）道德判断对行为的影响 61
（十）结论：道德教育旨在促进道德判断的发展及其与行为的一致性 67
学校的道德环境&［美］柯尔伯格 72
隐蔽课程与道德教育 73
道德教育的教育影响 76
道德品质的发展 83
道德教育的日的 91
发展即教育之目的节选&L．科尔伯格 R．马雅 93
（一）三大教育理论流派 94
（二）制订教育目标与评估教育经验的策略 98
组织气氛&［美］霍伊 米斯科尔 107
教师与校长之间的行为：从开放到闭锁 108
管理系统：从利用权威到参与 117
学生控制的方针：从监管型到人本主义型 123
对实践涵义：改变学校气氛诊断和发展中心策略 140
道德教育中的变革&［英］威尔逊 143
（一）为什么道德教育在当前是重要的 144
（二）一些空谈理论的人的反应 152
（三）一个新的起点 155
社会-学习的人格理论&［美］潘文 161
社会学习的人格理论 162
结构 163
过程 165
观察学习 165
自我调节 169
自我效能和表现 170
生长与发展 173
总结 179
学生道德理想的心理特点&［苏］H.N．苏达科夫 183
青少年交往与社会有益活动对个性发展影响&Л．В．卡扎诺夫 190
今日道德教育的一些问题&［英］W.R．尼伯里特 196
交往是培养学生的一种因素&［苏］A.B．穆德里克 200
哲学伦理学中的生活意义问题&［苏］B．舍尔达科夫 206
在认识故乡的过程中培养学龄前大龄儿童的美感和美德&［苏］M、H、布格列耶娃、胡晓莺译 209
生活条件和生活方式对青年教育的意义&［东德］A．迈耶 220
共产主义教育原则&［苏］Э．莫诺斯宗 222
学生的自我概念及其在学习中的重要作用&［英］罗伊·纳什（Roy Nash） 225
（一）主要的自我理论 225
（二）影响儿童自我概念形成的因素 227
（三）学生自我概念在学习中的重要作用 230