第一章 掌握教学基本原理 1
第一节 大学教育目标 1
第二节 大学教学过程 9
第三节 大学教学原则 14
第四节 大学教学的哲学基础 19
第二章 理解你的学生 26
第一节 心理发展理论与大学生的心理矛盾 26
第二节 多元智能理论与大学生的学习心理差异 35
第三节 学习动机理论与大学生的成就动机差异 39
第四节 大学生学习的特点 43
第三章 充分备课 46
第一节 研究与编制教学大纲 47
第二节 选择与钻研教材 51
第三节 进行教学设计 54
第四节 设计教案与编写讲稿 61
第五节 编制教学日历 68
第四章 初上讲台 74
第一节 初次与全班学生见面 74
第二节 上好绪论课 79
第三节 努力克服常见的毛病 80
第四节 科学运用多媒体技术 84
第五节 利用录像改进教学 88
第六节 重视助课中的听课环节 93
第五章 提高讲授效果 98
第一节 如何组织课堂教学 98
第二节 讲课如何突出重点 109
第三节 如何做好启发式教学 115
第四节 提高大班课讲课效果 121
第六章 鼓励课堂讨论 125
第一节 讨论的目的与作用 125
第二节 讨论的选题与准备 128
第三节 讨论的组织与引导 132
第四节 创造课堂讨论氛围 139
第七章 促进主动学习 142
第一节 平时作业与辅导 142
第二节 通过大作业促进学生主动学习 149
第三节 课程论文与写作能力培养 153
第四节 课程设计与工程实践能力培养 158
第五节 实验教学与创新能力培养 161
第八章 考核学业成绩 167
第一节 考核的作用与原则 167
第二节 考核的方式与方法 169
第三节 考试的组织与管理 173
第四节 成绩评定与分析 180
第九章 运用评估改进教学 186
第一节 课堂评估的理论基础 186
第二节 课堂评估的方法 189
第三节 自我评价与教学档案 200
第十章 改革教学方法 206
第一节 大学教学方法的概念与基本类型 206
第二节 大学教学方法改革的趋势 207
第三节 大学教学方法改革的探索 210
第十一章 教会学生学习 231
第一节 学习的概念 231
第二节 学习策略 234
第三节 学习方法的指导 248
第十二章 了解教学管理及规范 253
第一节 大学教学管理的任务与内容 253
第二节 课堂教学管理 256
第三节 实践教学指导 263
第四节 学籍管理 266
第五节 教学质量评价 268
参考文献 275