丛书序（申继亮） 1
序 5
第一章 导论 1
第一节 学校元研究的呼唤 2
第二节 相关文献探骊 9
第三节 学校、学校发展与变革的含义 26
第四节 有关研究的几点说明 36
第二章 萌生和发展：采集时代和农业时代的学校 39
第一节 教育从自在到自为的转变——人类学校的萌芽 39
第二节 漫长的发展历程——农业时代学校的演进 48
第三节 农业时代学校的特征 61
第三章 发展与剧变：工业时代学校的变革神话 74
第一节 工业时代学校发展与变革的历史轨迹 75
第二节 工业时代学校发展变革的特征 92
第三节 变革的先声：对工业时代学校的反思与批判 102
第四章 超越与应对：信息时代学校发展变革的现实举措 112
第一节 信息时代学校发展变革的努力 113
第二节 信息时代学校发展变革的特征 127
第五章 催发与制约：学校发展变革的外系统动因探析 141
第一节 生产力是推动学校发展变革的根本动力 142
第二节 政治是学校发展变革的关键动力 151
第三节 文化是促进学校系统发展变革的深层动力 160
第四节 宗教是影响学校发展变革的重要力量 168
第五节 地理环境与人口是学校发展变革的重要影响力 171
第六章 自为与内生：学校发展变革的内系统动因分析 176
第一节 人的主体性觉醒和高扬是学校发展变革的启动力量 177
第二节 利益博弈是学校发展变革的触发力量 187
第三节 学校组织的主动变革是学校发展的内部动因 192
第四节 学校的自组织是学校内系统发展变革的运行性动因 200
第五节 学校教育力的发展是促进学校内外系统发展的本原性动因 205
第六节 学校系统内外差异协同是学校发展变革的动力机制 206
第七章 审视与思考：学校发展变革的问题透视和原因解读 212
第一节 学校发展变革中面临的共同问题 213
第二节 学校发展变革中问题的原因解读 231
第八章 总结与前瞻：学校发展变革的最终归宿和应然走向 256
第一节 学校发展变革的最终归宿是个体发展和社会进步 257
第二节 学校发展变革需要社会环境变革的支撑 259
第三节 学校发展变革的应然走向 263
参考文献 273
附录 访谈提纲 285
后记 287