开展个性化探究教学促进学生智能发展 1
让学生学会自我管理 7
以学生为主，培养学生自主学习的能力 10
运用多元智能理论培养学生能力 14
内省智能中学生的自主学习意识 17
在活动中发展，在体验中成长 22
让学生学会爱自己 27
组织科学实践活动 培养学生创造品格 30
利用多元智能理论 开发学生潜能 35
应用多元智能理论，培养学生人人成才 38
运用多元智能理论开发学生智能 43
借鉴多元智能理论 培养学生健康情感 48
多元智能与尊重学生个性 58
多元智能与学生素质培养 62
发挥学生的潜能 68
多元智能与学生发展 71
尊重学生的选择 77
开启学生智能的大门 80
尊重学生的“自主选择” 82
让每个学生抬起头来 85
多元智能与“学困生”转化 87
应用多元智能理论，把受教育权还给学生 90
正确引导的魅力 92
真诚沟通心灵的桥梁 94
学生观的转变 97
让音乐谱写多元智能的旋律 99
扬长避短 人人成才 102
在爱心中镌刻灵魂 104
“手下留情” 106
正确引导“钻牛角尖”的学生 108
左撇子成长记 110
发掘孩子内在的闪光点 112
体验成功——架起学生自信的天空 116
体验成功 增强自信 118
不信东风唤不回 120
“星星”是他的导航灯 123
给美丽做道加法 125
一波三折 127
养蚕风波 130
让孩子们动起来吧 132
让自信扬帆启航 134
“枯枝”也发芽 136
佳佳同学思想行为的转变 139
一个“差生”的转变 141
体验成功 唤起自信 143
挖掘学生智能强项树立学习信心 145
健康而快乐地活着 147
一个问题儿童的转变 149
“丑小鸭”变了 152
阳光下的琥珀 155
望“虫”成“龙” 157
让所有的金子闪光 159
要舍得表扬 162
星光雨露润幼苗 164
扬长避短，寻求发展 166
相信他 激励他 168
一份迟到的检讨书 170
太阳会亮起来吗 172
人总有闪光点的 174
批评未必能收到预期的效果 176
向“创新”进军 179
创设学习氛围 激发创造潜能 180
他能成为人人喜爱的孩子 182
“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才” 184
以强带弱 全面发展 186
转变 188
冬冬的“才” 191
我遇上一个“胡言乱语”的学生 193
“负负得正”的启示 195
谈陆君杉同学的变化 198
从班干部轮换制中想到的 200
抓住闪光点，树立学习自信心 202
抓契机 促转变 204
春天来了，绿色的“种子”发芽了 206
集卡的启示 208
为了心中的太阳 210
走出焦虑的沼泽 212
厌学学生教育个案 217
小哲受欢迎了 222
让孩子扬起信心的风帆 227
从“自卑”到“自信” 231
以心换心 234
激励——成功的钥匙 237