新竹高于旧竹枝 全凭老干为扶持——作文与家教 1
“宝玉！宝玉！你好……”——趣谈标点 7
枇杷不是此“琵琶” 只恨平时识字差——错别字的笑话 13
墨池飞出北溟鱼 笔锋杀尽山中兔——文章与写字 19
发愤识遍天下字 立志读尽人间书——读书佳话 24
眼前有景道不得 崔颢题诗在上头——虚心方能长进 32
闭门觅句非诗法 只是征行自有诗——生活是宝藏 37
谁家女多娇 何故落小桥——细微之处见眼力 46
“妹妹”果然“大胆向前走”——标题的醒目 52
童生拍手哈哈笑 渠是鱼包变草包——审题细思量 62
吟尽三更未著题 竹风松雨共凄凄——构思之巧 69
儿童相见不相识 笑问客从何处来——小中见大 74
爱好由来落笔难 一诗千改始心安——文章开头策略 82
千片万片无数片 飞入梅花总不见——结尾不可轻 89
东市买骏马 西市买鞍鞯——渲染有方 97
沉鱼、落雁、闭月、羞花——烘托有力 102
不著一字，尽得风流——含蓄有味 108
巧用转笔成妙趣 文似看山不喜平——抑扬有节 114
朱门酒肉臭 路有冻死骨——对比生辉 121
寓庄于谐，妙趣横生——反说有趣 129
“不，也有猪肉。”——实话如何“实说” 135
六扇长窗开八扇 还有两扇未曾装——悬念扣人 144
问讯吴刚何所有 吴刚捧出桂花酒——想像的空间 150
“白雪纷纷何所似” “未若柳絮因风起”——展开联想的翅膀 158
细画毫毛与一带而过——详略得当 164
腰若流纨素 耳著明月珰——肖像描写种种 169
“吃啥有啥”与“有啥吃啥”——人物语言的个性化 179
夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来——心理描写的复杂性 190
借一斑略知全豹 以一目尽传精神——细节描写的典型性 201
待到山花烂漫时，她在丛中笑——如临其境的景物描写 210
诸葛亮舌战群儒 孙仲谋结盟抗曹——论说文之谋 220
“春雨”何虑“行人”恶 “明月”自有“佳人”喜——审美观的发现 226
都云作者痴 谁解其中味——真情实感的重要性 231
苔花似米小 也学牡丹开——思维与语言 238
？学士妙咏鸡冠花 方仲永泯然知众人——思维的敏捷 243
踏花归来马蹄香 万绿丛中一点红——求异思维 249
一语天然万古新 豪华落尽见真淳——语言的质朴自然 256
咸鸭蛋是咸鸭子生的——幽默的运用 262
为人性僻耽佳句 语不惊人死不休——语言的锤炼 276
鸟宿池边树 僧敲月下门——反复推敲 281
何时一樽酒 重与细论文——切磋的益处 286
“三分诗 七分读耳。”——朗读的妙用 291
弃燕雀之小志 慕鸿鹄以高翔——考生作文应试心理 296
山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村——应考作文跑题对策 304
后记 310