第一篇 现代远程教育概述 1
第一章 现代信息化 3
第一节 信息化与教育信息化 3
第二节 信息技术教育 6
第二章 现代远程教育的概念 8
第一节 远程教育与现代远程教育 8
第二节 现代远程教育的特征 10
第三章 现代远程教育的发展 13
第一节 远程教育发展的几个阶段 13
第二节 远程教育与现代远程教育的区别与发展 15
第四章 中国现代远程教育的发展 18
第一节 我国发展现代远程教育的指导思想 18
第二节 我国发展现代远程教育的目标与策略 19
第三节 我国现代远程教育的框架 19
第四节 21世纪的计划——“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系” 20
第五章 现代远程教育的理论基础 22
第一节 教学理论与现代远程教育 22
第二节 学习理论与现代远程教育 25
第三节 传播理论与现代远程教育 29
第四节 现代教育技术、现代远程教育带来的变化 32
第二篇 远程教育的基本理论 37
第一章 远程教育形态理论 37
第一节 远程教育的优势 37
第二节 远程教育的工业化特征 38
第三节 远程教育发展的动力 42
第四节 远程教育的技术分代 43
第二章 远程教育结构理论 45
第一节 二子系统理论 45
第二节 维度结构理论 46
第三节 相互作用理论 49
第四节 核心结构理论 53
第三章 远程教育过程理论 55
第一节 独立学习理论 55
第二节 双向交流理论 56
第三节 教学活动再度综合理论 59
第四节 远程教育理论综述 62
第三篇 远程教育模式 67
第一章 远程教育的办学模式 67
第一节 奥托·彼得斯的二分模式 67
第二节择·埃尔·布什拉的分类 67
第三节穆·尼尔的分类 67
第四节 彻斯特·泽拉亚·古德曼的分类 68
第五节 基更的分类 68
第六节 综合分析 68
第七节 典型远程教育院校介绍 69
第二章 远程教育的传播模式 71
第一节 传播模式 71
第二节 远程教育传播的过程 73
第三节 远程教育媒体 74
第三章 远程教育的技术模式 80
第一节 信息技术的涵义 80
第二节 远程教育技术模式讨论 80
第三节 四代远程教育 82
第四篇 现代远程教育的教师与学生 87
第一章 现代远程教育中的教师 87
第一节 现代远程教育教学过程的特点 87
第二节 现代远程教育教师角色的转变 89
第三节 现代远程教育教师的职责任务与要求 92
第四节 现代远程教育中教师所应具备的素质 94
第五节 现代远程教育中教师的现状 99
第六节 加强师资队伍建设，适应现代远程教育发展 100
第二章 现代远程教育中的学生 101
第一节 现代远程教育中学习者构成 101
第二节 现代远程教学中学习者的学习特点 101
第三章 现代远程教育中师生的交互关系 104
第一节 教师对学生的了解 104
第二节 现代远程教育的交互及其特点 105
第五篇 网络环境下现代远程教育教学模式改革与学习服务支持体系建设 117
第一章 网络环境下现代远程教育教学模式的基本特点 117
第二章 网络环境下现代远程教育与传统教育教学模式的差异 130
第三章 网络环境下现代远程教育教学模式 138
第四章 构建网络环境下现代远程教育教学模式注意解决的问题 159
第五章 网络环境下现代远程教育教学模式的评价体系 168
第六章 基于网络平台的学习支持服务体系的建设 182
第七章 现代远程教育教学资源的开发与整合 196
第八章 现代远程教育资源建设技术规范 208
第六篇 远程教育网络课程设计 231
第一章 概述 231
第二章 网络教学的基本模式 240
第三章 网络课程开发的准备 251
第四章 网络课程设计开发前期分析 260
第五章 网络课程总体设计 264
第六章教/学环境设计 271
第七章 脚本编写 277
第八章 课程整合 280
第九章 国家精品课程评估指标及网络课程的评价 285
第七篇 现代远程教育的教材设计与编制 291
第一章 现代远程教材的基本理论 291
第一节 现代远程教材的概念 291
第二节 现代远程教材的类型及功能 293
第三节 现代远程教材的基本特征 295
第四节 现代远程教材编制的基础理论 297
第二章 文字教材的设计与编制 307
第一节 文字教材的特点 307
第二节 文字教材的结构 308
第三节 文字教材的设计程序 311
第三章 音像教材的设计与制作 317
第一节 音像教材的特点 317
第二节 音像教材的编制 318
第四章 多媒体计算机教材的设计与编制 327
第一节 多媒体计算机教材的类型 327
第二节 多媒体计算机教材的教学特点 328
第三节 多媒体计算机教材的制作 329
第四节 多媒体计算机教材的设计思想 330
第五节 多媒体计算机教材编制应注意的问题 331
第八篇 现代远程教育的环境与资源建设 335
第一章 现代远程教育环境概述 335
第二章 现代远程教育人文环境 337
第一节 现代远程教育政策环境 337
第二节 现代远程教育的意识环境 339
第三章 现代远程教育技术环境 341
第一节 基于地面微波接力系统的现代远程教育技术环境 342
第二节 基于卫星传播的现代远程教育技术环境 343
第三节 基于有线电视网的环境 348
第四节 基于公共电信网的现代远程教育技术环境 350
第五节 基于计算机网络的现代远程教育技术环境 360
第六节 网网合一的技术环境 362
第四章 现代远程教育环境的教育应用 366
第一节 单向远程教育技术环境 366
第二节 双向远程教育技术环境 367
第五章 现代远程教育的传播模式 370
第一节 现代远程教育模式 370
第二节 农村中小学现代远程教育工程 372
第六章 现代远程教育资源 377
第一节 概述 377
第二节 现代远程教育资源建设的指导思想 377
第三节 现代远程教育资源的组成 378
第四节 现代远程教育资源建设的目标 384
第九篇 现代远程教育管理与评估 389
第一章 现代远程教育管理 389
第二章 现代远程教育评估 403