第一章 绪论 1
一、科技人才的概念 1
二、科技人才学的兴起 8
三、科技人才学的研究对象、内容 12
四、科技人才学的研究方法 15
第二章 知识与知识结构 18
一、知识体系结构及其形成 18
二、现代科学总分类及其体系的构成 22
三、建立最佳的知识结构 28
第三章 基本技能及其训练 35
一、查阅资料能力 35
二、设计计算能力 36
三、实验操作能力 38
四、交流表达能力 40
五、组织管理能力 42
第四章 智力及其发展 46
一、智力的概念 46
二、智力结构的构成要素 50
三、智力发展的物质基础 55
四、智方发展的决定因素 57
五、要注意保护和发展大脑 61
第五章 成才的科学方法 67
一、读书学习的方法 67
二、时间运筹的方法 71
三、选择目标的方法 76
四、科学研究的方法 81
第六章 思想品格修养 85
一、远大的理想和强烈的事业心 85
二、辩证唯物主义的自然观和科学观 90
三、对科学技术的强烈爱好、兴趣和探索精神 93
四、坚强的意志和顽强的毅力 97
五、勤奋不息的好学精神和实干作风 101
六、发现真理、坚持真理、捍卫真理的胆识、信心、勇气和献身精神 103
第七章 科学道德修养 108
一、热爱祖国，热爱人民 108
二、不图名利，勇于献身 112
三、谦虚谨慎，团结协作 116
四、实事求是，治学严谨 122
第八章 人才成长的外在因素 125
一、社会处于历史转折或变革时期 125
二、和平安定的社会环境 127
三、学术民主、争鸣自由的学术空气 130
四、发达的教育事业 133
五、科技人才成团现象的分析 136
第九章 能力变化及其开发 140
一、人才能力的变化阶段 140
二、人才能力潜力和终身教育 143
三、能力开发的主要途径 145
第十章 创造性活动 153
一、创造性活动特点和过程 153
二、创造性活动中的思维方式 157
三、创造性活动中的机遇 160
四 创造性活动中的灵感 162
第十一章 创造力的“最佳年龄区” 168
一、杰出科学家创造力的“最佳年龄区” 168
二、影响“最佳年龄区”的因素 171
三、技术人才的“最佳年龄区” 177
四、要重视中年科技人才 179
第十二章 群体的功能、结构及调整 183
一、人才群体的功能 183
二、群体的最佳结构 188
三、群体结构的调整 196
第十三章 科技劳动的特点与管理原则 200
一、劳动的探索性与计划上的灵活性原则 200
二、劳动的创造性与学术上的民主原则 204
三、劳动的独立性与使用上的信任原则 207
四、劳动的艰苦性与管理上的保护原则 210
第十四章 人才预测、培养与使用 214
一、人才预测与人才规划 214
二、加速科技人才的培养 218
三、人才选拔制度的科学化 222
四、人才考核制度的定量化 227
五、人才流动与人事制度的改革 231