让习作的脚步在单元整合中行进 1
渗透数学文化，提升数学素养 5
让数学课堂多点幽默吧！ 7
正确把握应用性问题中的“核心变量”——“导数在实际生活中的应用”案例分析 10
特殊的“小奖章” 14
重塑语文教师人生导师形象——读钟启泉教授《课程的逻辑》有感 16
师爱如春雨 18
百折千难终不悔，不信春风唤不回 20
关注幼儿需要 激发探究行为——大班区域活动“陀螺世界”带来的思考 22
爱的印证 25
课堂中要关注学生的生命成长 28
信你 信自己——学校心理咨询中焦点的运用 30
教育，不妨明知故“昧” 35
无德无以为师 无才难堪为师 38
诗化的语文课堂 放飞灵性的翅膀——《水乡歌》教学片断与反思 40
成全自由 学校教育之魂 43
读书，成就我的教育梦想 46
捧起书本，你们就是播音员 47
为口语交际搭建生活的舞台 48
四个追问 回归本质——对有效教学设计的思考 50
高考阅读教学的现实问题与对策 52
“大班额背景下个性化教学的实验”阶段性研究汇报 54
学校内涵发展的校本策略 57
用生本的理念做教育 60
贴上魔力“标签” 帮助孩子“向上” 62
关于教育细节的思考 64
坚守是一种品质 66
“生活教育”撬动低年级语文课堂教学的思维基点 69
让学生说话——《解析几何过关题》教学片段例谈 71
碰撞——思维的火花——从一节作文课看语文课堂教学的有效性 75
和孩子一起享受童年 77
跋涉中我与学生共成长 80
重视学法指导，培养学生自主学习能力 82
“未来教室”来了，“未来教师”准备好了吗 85
农村初中起始年级学生课外阅读现状及相应策略 87
浅谈物理课堂学习过程中的能力培养策略 91
特色，让学校向品质更优处“漫溯”——《好学校，每所皆有可能》读后感 93
奏响礼仪“三部曲” 践行核心价值观 95
捕捉美丽 97
好心态的老师，育出好心态的孩子 98
自信，在赏识中渐长 100
且思且行 方有收获 101
船公·船·大石头 103
教育需要“正能量” 105
依托地方文化资源，打造“生态”德育模式 110
教育，从来不简陋 112
课题研究常态化的现状及对策 114
平凡的日子 别样的幸福 117
让我们一起翻越山丘 119
赏识教育，绘画活动中促进幼儿个性发展 121
交互式电子白板在中学音乐课堂教学中的运用 123
学生生活VS思想品德课 126
播撒阅读种苗 耕种广袤森林——小学语文比较阅读的实践研究 129
回味与幸福 130
基于建模思想的探索规律教学的研究——以《探索图形覆盖中的规律》一课为例 132
例谈建模视角下的小学数学学习活动组织——从“一笔画”问题的学习说起 135
浅议学生作业的分层 140
让语文教学成为诗意的栖居 142
以我笔写我心——读季羡林《这一辈子》有感 145
衔接——让数学学习充满生长的力量 147
在游戏中让孩子享受学习科学的欢乐 150
做生命的牧者 让花儿自由绽放——生本教育课堂初探 152
让“作业”焕发生本光彩 155
使用苏科版物理教材的困惑与建议 159
快乐馨家 163
浅谈如何指导一年级学生看图写话 164
生活中的教育如此美好——几个教育瞬间 166
张扬个性 抒写真情——浅谈作文个性化教学策略 168
爱在左，幸福在右 170
多一把尺子，就多一批好学生——从“傻瓜”贝利说起 172
浅谈职教老师之工作艺术 175
让农村学校“小班”踏上“小班化”教学之路——小班教学现状与对策 177
写作：梦想的守望 181
学与教的辩证统一 183
用生活活水润泽数学教学 185
让音乐拉近心灵的距离 187
优质政治课堂教学初探 189
教学感悟 191
如何在语法课中巧设情境、渗透情感目标——观一节语法课有感 193
我们和你们——一位乡村教师的心语 195
“假说—演绎法”理论分析与二轮教学反思 197
浅谈如何打造让学生喜爱的语文高效课堂 201
自我教育的情感基础——学生管理工作中的一点心得 204
那些年曾被我们追过的“语文知识” 206
关于教育的那点事 208
爱心＋耐心＋信心＝成功——转化后进生的点滴感受 210
磨刀不误砍柴工——从一位学生的课堂笔记谈起 212
悦纳包容每一个学生 214
但愿我的教室也变得开阔 216
阅读——用我独有的方式行走 218
略谈如何提高初中英语书面表达能力 220
注重行文要素 铸就靓丽作文 222
用故事扬起学生自信的风帆——谈我与“差班”的面对面 224
抓住“关键” 事半功倍 227
基于儿童，打造自主成长的数学课堂 230
基于生活，观察有方，引习作源头活水 233
浅谈小学生英语朗读习惯的培养 236
高中政治课堂的元认知策略 238
浅谈任务型教学在初中英语教学中的运用 241
探析初中体育游戏教学法 245
色彩斑斓 魅力性情 务实求真 做一个“四季一般温暖、热情、深沉、冷酷”的教师 247
真情诵读，提高学生语文素养 249
爱在发现，爱在鼓励，爱在等待 251
青葱岁月里的杖藜 253
采取合理导入方式 充分激发学习热情 256
巧设情境，提升效率 258
问题都去哪儿了——也谈学生问题意识的缺失与拯救 261
散珠碎玉一线牵——谈散文“形”与“神”的融合 264
从一道题的考场答案看概括不准的原因 266
中学物理学习的台阶及其衔接教学方法 269
在语用中培养学生英语的听说能力 271
做一个宽容的老师 273
浅谈“题组模块”在小学数学教学中的应用 275
将表扬进行到底 279
魅在生活 281
浅谈如何有效使用表扬卡 283
中学英语教学德育渗透之我见 285
没带教案的一节课——牛津教材模块一第二单元reading 287
制约思想品德教学德、能分离的成因及对策 289
自由方有兴趣 个性促进发展——略谈对中学作文教学的几点思考 292
交心，让和谐之花美丽绽放 295
总信春风能化物 296