初中部分 课例分析 1
一、战国七雄 1
评析：中学历史课堂教学与素质教育 11
二、金与南宁对峙时的中国 16
评析：一节探索学生历史思维发展的实验课 23
三、五代、辽、宋、夏、金的社会经济（一） 33
评析：经济史教学中的时代观、发展观和民族观 45
四、北伐战争和国民革命的失败 55
评析：发挥“双主体”作用，培养历史思维能力 66
高中部分课例分析 70
一、鸦片战争的影响 70
评析：重材料运用 重分析理解重学生主体参与 78
二、太平天国运动的兴起和发展 81
评析：从高中学生特点出发，进行教学设计 92
三、争取和平民主的斗争和内战的爆发 96
评析：创设情境 研究问题 培养能力 105
四、社会主义建设在探索中曲折前进 109
评析：课堂教学重在让学生掌握学习历史的方法 119
五、粉碎林彪、江青两个反革命集团 122
评析：发挥主体作用，注重联系实际 130
六、法兰西第一帝国 132
评析：对讨论式教学的有益探索 140
七、19世纪前期的欧洲和1848年革命 145
评析：化解难点 建立联系 提炼结构 156
八、资本主义列强在全球的扩张和争夺 159
评析：重历史材料的引用，重学生主体参与 173
九、“凡尔赛—华盛顿体系”的建立 176
评析：发挥学生主体作用，优化教学过程 189
十、资本主义世界的经济危机和政治危机 193
评析：问题探究式教学的试验 203
十一、世界反法西斯战争的转折和胜利 206
评析：主体参与性的课堂教学的尝试 216