自序·像班主任那样去思考 1
第一讲 班主任工作的基本方法 2
一、掌握班级、学生的情况 2
二、制订工作计划 6
三、确定工作重点 8
四、分类整理、保存班级管理相关资料 9
五、分类处理班级事务 12
（一）按“由谁做”分 12
（二）必须处理的事务 13
（三）按内容分 14
（四）按轻重缓急分 14
六、从个案中找规律，用规律指导个案处理 15
七、养成良好的工作习惯 16
八、经常和学生谈话 16
九、设计活动程序和任务清单 19
（一）设计活动程序 20
（二）编制任务清单 22
十、工作中注意打“时间差” 23
十一、多表扬少批评，多指导少指责 24
十二、善于用规则管理班级和教育学生 25
十三、运用评价调动学生的积极性 26
第二讲 构建合理的班级组织结构 29
一、班级管理两大关键词 29
（一）不养闲人 29
（二）不留盲区 30
二、班级工作岗位设置的三大原则 30
（一）按人设岗 30
（二）按需设岗 31
（三）因人设岗 31
三、安排岗位责任人的四种方法 32
（一）调查问卷 32
（二）岗位招标 33
（三）教师指定 36
（四）第三人推荐 37
四、把工作具体落实到人 38
五、调动、保护学生的积极性 40
（一）鼓励先进 40
（二）适度奖赏 42
（三）尊重学生选择的权利 43
六、设计合理的班级组织结构 46
（一）什么样的班级组织结构是不合理的 46
（二）设计合理的班级组织结构的基本原则 47
（三）班级组织结构设计的关键 48
（四）构建合理的班级组织结构 49
（五）全班一盘棋 52
（六）万能的“6人小组” 53
第三讲 把学生培养成岗位能手 60
一、培养学生的基本方法 60
（一）教育指导——自己的事自己做 61
（二）给学生一些行动指南 63
（三）明确岗位职责 65
（四）召开各种培训会 66
（五）落实检查制度 66
二、班干部的选择和培养 69
（一）新接班第一届班委的产生 69
（二）班干部的培养 70
三、例说重要班干部的培训 79
（一）让班主任如虎添翼的“班助” 80
（二）负责班级日常运作的执勤班委 81
（三）让课代表真正成为科任教师的助手 84
四、培训值日生 89
（一）制定“岗位标准”，以“岗位标准”指导学生 90
（二）“上岗前培训” 90
（三）“岗位继续教育” 91
（四）鼓励创新 91
（五）评选劳动“示范岗”，塑造“岗位明星” 91
第四讲 班级制度的制定与执行 94
一、班级制度的作用 94
（一）约束行为 95
（二）明确义务 98
（三）确认权利 99
（四）激励作用 102
（五）指导工作 103
（六）预期结果 105
二、班级制度的特点 105
（一）体现民主 105
（二）公平正义 107
（三）化繁为简 108
三、班级制度体系的构建 108
（一）“1＋1＞2”的班级制度体系 108
（二）班级制度体系的大致构成 110
（三）班级制度体系的构建过程 111
四、班级制度的执行 114
（一）形成文本 114
（二）宣传解读 116
（三）送达家长 116
（四）严格执“法” 117
（五）定期点评 118
（六）及时公示 118
（七）反馈改进 119
第五讲 班级多元评价体系的构建 123
一、学习评价 123
（一）学习积分排行榜 123
（二）班级“大力神杯” 129
（三）班级奖学金 130
（四）其他与学习有关的奖励 131
二、综合表现评价 132
（一）每周感动班级人物 132
（二）班级月度风云人物 133
（三）班级年度人物 136
（四）感动班级十大事件 140
（五）关心集体奖 141
三、多元评价体系的构建方法 145
（一）量身定制 145
（二）巧立名目 146
（三）花样翻新 147
（四）完善体系 148
第六讲 把班级变成一个家 152
一、班级图书馆 152
（一）图书的来源 152
（二）图书的管理 153
（三）图书的借阅、归还、遗失等问题 154
（四）其他问题 155
二、班级报纸架 156
三、班级复印店 156
四、班级诚信超市 158
五、解决学生在校的饮水问题 160
六、班级微波炉 162
七、班级储物箱 162
八、班级雨伞桶 164
九、班级白板 165
十、班级植物 166
十一、班级物资回收 167
十二、班级储蓄罐 167
十三、班级移动音响 167
第七讲 营造优良班风 172
一、总论 172
二、接班伊始，确立班风大格局 173
（一）初步接触、了解学生，赢在起跑线上 173
（二）用学生的优点在班级树正气 177
（三）让学生知道在班级里不应该做什么 178
三、加强对学生的教育 180
（一）对班级整体表现提出要求，引导学生初步养成一些好习惯 180
（二）从细微处入手营造优良班风 182
（三）注意对重点学生的教育和引导 184
（四）班风建设的三大主题 186
（五）为班级管理设立“红线” 187
四、以班级公约和班级制度巩固班风 189
（一）制定班级公约 189
（二）逐步构架班级制度体系，为班风保驾护航 192
五、班风的呈现方法 192
（一）班级精神符号 193
（二）班风的物化呈现方式 194
六、班级不良风气的改变策略 195
（一）学生轻微违纪现象的演变 196
（二）对轻微违纪问题的处理策略 197
第八讲 班级活动关键时间点的管理 205
一、学生早晨到校后的管理 205
（一）早晨提前到校 205
（二）学生早晨到校应该做的工作 206
二、课前准备管理 206
（一）课前准备重要性教育 206
（二）课前准备规则的制定与执行 208
（三）“走动式管理” 210
三、午间管理 211
（一）安排一次午间检查 211
（二）学校有统一午休要求的班级怎么做 212
（三）中午可以进行的班级活动 213
四、放学后的管理 214
五、其他教学时间段的管理 215
（一）课间管理 215
（二）课间操（跑操）管理 216
（三）眼保健操管理 216
第九讲 班级常规事务管理 218
一、作业管理 218
（一）学生按时交作业的困难 218
（二）班主任能做的辅助工作 218
（三）变“收作业”为“交作业” 219
（四）明确交作业的流程 220
（五）关于交作业流程的说明 223
（六）强化交作业管理对学生的教育要点 224
（七）交作业流程在实际运行中遇到的问题以及解决方案 225
（八）交作业问题的管理心得 226
二、保洁管理 226
（一）关于班级卫生的几个指导思想和做法 227
（二）科学合理地编制班级保洁值日生表 231
（三）值日生工作的检查 233
（四）把学生培养成劳动能手 234
（五）其他一些细节 235
三、教室安全管理 236
（一）设置“三关员” 236
（二）养成随手锁门的习惯 237
第十讲 对班级各类偶发事件的处置策略 240
一、师生冲突 240
（一）平息事态 241
（二）稳定情绪 241
（三）调查了解 242
（四）疏通思想 242
二、群体违纪 247
三、意外伤害事故 252
四、学生意外伤害事故相关法律法规解读 256
（一）走出认识误区 257
（二）学校应该承担责任的学生意外伤害事故 262
（三）学生或家长应该承担责任的安全事故 263
（四）安全事故处理程序 264
五、打架斗殴 265
六、校外人员闯入 266