第一章 绪论 1
一、网络成瘾概念界定 1
二、网络成瘾的诊断 5
三、网络成瘾的分类 11
四、中学生网络成瘾问题 13
五、中学生网络成瘾的危害 15
第二章 中学生网络成瘾的现状 27
一、中学生网络成瘾流行率调查 28
二、中学生网络成瘾的成因分析 33
第三章 中学生网络成瘾的影响因素 42
一、家庭因素与中学生网络成瘾 43
二、人格因素与中学生网络成瘾 52
第四章 中学生网络成瘾的预防与干预 67
一、行为治疗 69
二、认知疗法 73
三、其他方式的心理治疗 75
第五章 教师职业道德现状调查研究 94
一、问题提出 94
二、研究方法与问卷结构 95
三、研究结果 96
四、结果讨论 97
五、结论 101
第六章 心理所有权对教师职业道德的影响：组织认同的中介效应 102
一、问题提出 102
二、研究方法 107
三、研究结果 109
四、讨论 112
五、结论 113
第七章 基于UML的心理咨询系统软件 114
一、引言 114
二、需求分析 115
三、系统设计 116
四、心理测验与评估 118
五、结论 119
第八章 心理课堂后台软件的数据库设计 120
一、引言 120
二、需求分析 121
三、概念结构设计 122
四、逻辑结构设计 123
五、结论 124
参考文献 126
附录1中学生网络使用情况调查表 143
附录2中学生网络使用原因调查 146
附录3中小学教师职业道德问卷 148
附录4教师职业态度问卷 151
附录5父母教养方式评价量表 155
附录6艾森克人格问卷（儿童7—15岁） 159
附录7卡特尔16种人格因素问卷（16PF） 163
附录8符号说明 180