第一辑 做草根研究的“践行者” 1
为“教师研究”正名 2
在“草根研究”中走上研究路 6
五年磨出一篇好文章 9
“抬头看天”让研究“胜人一筹” 13
高水平论坛让自己站得更高 17
在他人研究基础上形成新成果 19
从教育媒体征文中寻找研究点 22
持续关注某一领域的问题 26
在“自助研究”和“规划课题”中自由行走 30
从“自娱自乐”到“硕士论文” 34
第二辑 做有效研究的“求索者” 41
有效研究必须远离“变味” 42
教师研究的三个“发力点” 45
教师应在研究中“读懂学生” 48
课堂中具有丰富的研究资源 52
在自我研究中规划成长之路 56
研究学校管理同样大有可为 60
教育写作应成为教师工作的常态 64
教师做研究需修炼“学术道德” 68
第三辑 做专业刊物的“博览者” 73
教育专业报刊助力教师成长 74
教师应该如何阅读专业刊物 78
牵手本省教育专业报 82
伴我前行的“幕后英雄” 86
在博览中享受成长的快乐 90
点亮我成长路上的心灯 94
可以网上相约的三份教育专业报 97
提升教师成长力的好帮手 101
享受健康美好的教师文化的滋养 104
助力师者涵泳师道 108
不知不觉喜欢上的一份教育杂志 111
一份“适时出现”的“贴心”刊物 114
第四辑 做专家学者的“同行者” 119
读书，与专家“零距离” 120
引领我走进书香的美丽新世界 123
让“精神生命”之树常青 127
让自己成为稀缺资源 131
在自我建设中赢得尊严 135
品味“生命在场”的无穷魅力 139
守望教育是一种美好期待 143
做一个“心中有梦”的教师 146
教师要学会为自己声辩 150
就这样推开教育阅读的大门 154
走进教师德育专业化 158
做自己精神宇宙的建设者 162
第五辑 做教育热点的“关注者” 167
教师在教育热点前不应“失声” 168
在“好妈妈”热中“躺枪”值得教师警醒 171
教师要做推动减负的积极“行动者” 175
教师应成为优秀传统文化的传承者 180
“打伞门”是教师形象修炼的“公开课” 184
改进美育教学，教师需先“补课” 187
教师应理性看待“职评新政” 191
教师要避免师生矛盾升级 195
第六辑 做驰骋云端的“先行者” 199
网络降低教师研究门槛 200
便携式电子“剪报本”助力研究 204
巧借微信促阅读 208
善用期刊网助推教育研究 212
博客助力研究的几个策略 216
让微信群不再扰人 220
让智能手机变身移动学习工具 223
审慎选择专业群 227
第七辑 做贵人相助的“幸运者” 233
“忘年交”给我指明前行的方向 234
高手前辈助我提升写作水平 237
教科“土专家”很给力 240
三任校长为我搭建成长的舞台 243
“远程导师”让我学会“仰望星空” 249
热心编辑助我成为教育写作的多面手 253
从“书友局长”身上汲取成长的动力 257
促我成长的教育出版人 261
再版后记 265