第一章 研究缘起：基于对研究现状的反思 1
一、相关研究现状概述 2
二、对相关研究的评述及本研究的意图与思路 17
第二章 民间工艺与儿童——内在精神的感通 20
一、民间工艺——中华民族传统文化的形象符号 20
二、默契——架起民间工艺与儿童相通的桥梁 29
第三章 民间工艺融入幼儿园课程——课程价值的诉求 40
一、民间工艺融入幼儿园课程具有特殊的社会与个体价值 41
二、民间工艺的优势特性能在一定程度上弥补幼儿园课程存在的缺憾 51
第四章 民间工艺融入幼儿园课程的行动研究 55
一、研究背景介绍 56
二、行动研究的过程 58
三、活动案例及分析 62
四、行动研究的反思 85
第五章 来自一线教师的参考——调查研究 89
一、关于民间工艺融入幼儿园课程的教师问卷调查 89
二、关于民间工艺融入幼儿园课程的访谈 102
第六章 “民间工艺融入幼儿园课程”实施方案的初步构想 113
一、“民间工艺融入幼儿园课程”目标的制定 114
二、“民间工艺融入幼儿园课程”内容的选择与编排 117
三、“民间工艺融入幼儿园课程”活动的组织与实施 122
四、“民间工艺融入幼儿园课程”的评价 127
结语 130
一、消化与融合——实现民间工艺教育价值的有效路径 130
二、“民间”何在？——对幼儿园民间工艺活动的反思 132
三、教师素养——民间文化传承中的重要一环 133
参考文献 136
附录一 行动研究方案 148
附录二 具体教育活动方案（以民间剪纸为例） 150
附录三 具体教育活动方案（以民间陶瓷为例） 158
附录四 关于民间工艺融入幼儿园课程的调查问卷 167
附录五 访谈提纲 172
附录六 教师教学活动反思 174
后记 176