引言 1
一、关于基本概念及研究范围的厘定与说明 1
二、关于研究动机及研究意义的说明 14
三、关于研究目标的说明 19
第一章 功利主义教育的危机与生活世界话语的彰显 22
一、走入泥淖的教育现实:功利主义教育的现代危机 23
二、陷入异化的教育主体:人的教育危机 31
三、价值观的变迁:教育的拯救之途 38
四、后现代理论的助势:生活世界话语的引入 44
第二章 生活世界的多重命意 52
一、从胡塞尔到马克思:生活世界的不同意蕴 52
二、生活世界理论的要旨:人本思想的表征 58
三、生活世界观的确立:向生活世界的回归 62
四、生活世界理论视野下人的形象的重新确认 64
第三章 生活世界思潮的教育学困限 73
一、生活世界:一个未竟的话题 73
二、生活世界思潮的教育学困限 78
三、“教育回归生活世界”思潮的澄明与超越 91
第四章 教育与生活关系的历史流变与理论探源 103
一、源流的追溯:教育与生活关系的历史流变 103
二、理论的探源:关于教育与生活关系的理论梳理 111
第五章 教育与生活关系的教育学建构 133
一、教育与生活世界本真样态之澄明 133
二、在处理教育与生活的关系时应当谨防的几个倾向 143
三、教育在生活世界视野下的提升与改造 146
结语 162
参考文献 165
后记 172
学术成果 173