第一章 中小学教师情绪工作研究基础 1
第一节 教师情绪工作研究概述 1
第二节 教师情绪体验的现状分析 13
第二章 中小学教师情绪工作问卷的开发 26
第一节 中小学教师情绪工作初始问卷 26
第二节 中小学教师情绪工作正式问卷的形成 35
第三节 中小学教师情绪工作问卷的验证性因素分析 41
第四节 讨论及结论 44
第三章 中小学教师情绪工作特征分析 48
第一节 中小学教师情绪工作总体特征分析 50
第二节 中小学教师情绪工作在个体因素上的特征分析 52
第三节 中小学教师情绪工作在工作因素上的特征分析 56
第四节 讨论及结论 62
第四章 中小学教师情绪工作影响因素探讨 69
第一节 概述 69
第二节 情绪智力和职业承诺对中小学教师情绪工作影响的实证研究 70
第五章 中小学教师情绪工作与效果变量的关系模型 82
第一节 概述 82
第二节 中小学教师情绪工作与教学效能感、工作倦怠以及工作满意度的关系 84
第三节 中小学教师情绪工作与职业幸福感：心理资本的调节作用 99
第六章 中小学教师情绪工作的认知特点 111
第一节 实验准备 111
第二节 中小学教师情绪工作的编码特点 116
第三节 中小学教师情绪工作的再认特点 122
第四节 讨论与结论 124
参考文献 127
附录 135
附录1 教师情绪调查 135
附录2 正负性情绪量表 136
附录3 教师情绪工作预测问卷 136
附录4 教师情绪工作初测问卷 139
附录5 教师情绪工作初始问卷 140
附录6 教师情绪工作正式问卷 140
附录7 Diefendorff情绪工作问卷（将“顾客”一词换成“学生”） 141
附录8 情绪智力量表 142
附录9 教师职业承诺量表 143
附录10 教师教学效能感量表 143
附录11 教师工作倦怠量表（MBI-ES） 145
附录12 工作满意度量表 146
附录13 教师情绪工作类型的编码实验材料（初始材料） 146
附录14 教师情绪工作类型的编码实验材料（正式材料） 148
附录15 教师情绪工作类型的再认实验材料 149