第一章 导论 1
第一节 比较教育学是什么 1
一、对比较教育学的基本认识 1
二、本书对比较教育学的理解与界定 10
第二节 比较教育学的产生与发展 11
一、决定一门学科产生与发展的主要因素 11
二、比较教育学的历史发展 13
三、现代比较教育学的分类及本书的研究体系 41
第二章 比较教育学研究的理论与方法 48
第一节 比较教育学研究的基本理论 48
一、比较教育学研究的性质 48
二、比较教育学研究的目的 56
三、比较教育学研究的方法 62
四、比较教育学研究的术语 68
第二节 比较教育学研究的理论基础 71
一、马克思主义理论 71
二、结构功能主义理论和现代化理论 74
三、新马克思主义理论 83
四、解释主义理论 89
第三节 比较教育学研究的方法论原则 94
一、系统性原则 96
二、发展性原则 97
三、可比性原则 99
四、定性与定量相结合的原则 101
第四节 比较教育学研究的方法体系 104
一、确定研究问题 105
二、建立研究假设 108
三、收集研究数据和资料 111
四、整理和比较分析研究数据和资料 112
五、验证研究假设，得出并阐释研究结果 114
六、讨论研究结果和获得研究结论 115
第三章 国际教育 116
第一节 教育民主化 116
一、基础教育机会均等 116
二、高等教育机会均等 125
第二节 教育私营化 136
一、对教育私营化的界定 136
二、高等教育的私营化问题 138
第三节 教育国际化 157
一、教育国际化的国际性趋势 157
二、联合国教科文组织视野中的当代高等教育国际化 161
三、对中国教育国际化问题的探讨 170
第四节 教育终身化 176
一、教育终身化的国际性趋势 176
二、对中国终身教育发展问题的探讨 183
第五节 教师教育专业化 187
一、对教师教育专业化的认识及历史追溯 187
二、教师教育专业化的国际趋势 197
三、中国教师教育专业化的发展 212
第四章 发展教育 216
第一节 在发展理论分析框架下的社会发展 216
一、发展问题与发展理论的分析框架 216
二、现代化与社会发展 217
第二节 社会现代化进程中的教育现代化 230
一、发展理论的分析框架与教育发展问题的研究 230
二、作为一种进程的教育现代化与社会现代化 232
三、作为一种理想目标的教育现代化 250
第三节 教育现代化中的普适性和特色化 252
一、教育现代化中的普适性 252
二、教育现代化中的特色化 255
三、普适性与特色化的冲突与平衡 257
第四节 教育现代化的可持续发展 258
一、可持续发展理论的发展溯源 259
二、可持续发展理论与教育 261
三、教育促进社会现代化的可持续发展 264
四、还原教育的本性——教育现代化的可持续发展 268
第五章 当代比较教育学发展的时代趋向 301
第一节 当代比较教育学发展的动态 302
一、比较教育学发展的形式动态 302
二、比较教育学发展的学科动态 308
第二节 当代比较教育学发展的问题 318
一、比较教育学学科发展问题 320
二、比较教育学研究的实际问题 321
三、比较教育学研究为教育决策服务的问题 324
第三节 当代比较教育学发展的主要趋向 326
一、比较教育学学科理论问题仍将是一个颇具挑战性的论题 326
二、比较教育学致力于服务教育实践 332
三、比较教育学的研究领域将日益宽泛 334
结语 当代中国比较教育学发展的问题 338
一、教育实际问题的比较研究与比较教育学学科理论研究的关系问题 340
二、比较教育学研究的多学科参与问题 342
三、比较教育学的研究方法问题 343
主要参考文献 346
后记 355