前言 1
第一章 城市流动儿童学习适应的价值追求 1
第一节 城市流动儿童学习适应的基本内涵 1
一、城市流动儿童的概念界定 1
二、城市流动儿童的学习适应 2
第二节 实现教育公平 3
一、城市流动儿童的教育公平 3
二、义务教育目标实现的“混沌区” 5
三、城乡教育一体化的改革“试验区” 7
第三节 推进城市化进程 9
一、城市化的关键是“人的城市化” 9
二、流动儿童融入城市的“路漫漫” 12
第四节 维护社会稳定 14
一、城市流动儿童社会融入能力的提升 14
二、城市“流动家庭”稳定性的增强 17
三、社会稳定与发展的维持 19
第二章 城市流动儿童学习适应的政策分析 23
第一节 城市流动儿童学习适应政策的发展演变 23
一、空白阶段：城市流动儿童学习适应政策的孕育萌生（20世纪80年代—1995年） 24
二、限制阶段：城市流动儿童学习适应政策的差别对待（1996—2000年） 25
三、过渡阶段：城市流动儿童“两为主”学习政策的初见端倪（2001—2002年） 26
四、确立阶段：城市流动儿童“两为主”就学政策的正式形成（2003—2005年） 28
五、完善阶段：城市流动儿童“两为主”就学政策的实质平等（2006—2009年） 30
六、强化阶段：城市流动儿童学习适应政策的结果公平（2010—2015） 33
第二节 城市流动儿童学习适应政策的文本解读 36
一、流入地、流出地、父母及其监护人的职责 36
二、流动儿童少年的就学方式及基本程序 39
三、以流动儿童专门学校为主的多种社会办学形式 41
四、流动儿童少年的就学收费标准和教育经费投入 43
五、流动儿童少年的教育管理原则 46
六、流动儿童少年的升学考试 47
第三节 城市流动儿童学习适应政策的特征分析 49
一、政策理念：从差别对待到教育公平的彰显 49
二、政策主体：从单一到多部门、高级别的协作 50
三、政策对象：从泛化模糊到准确严谨的表述 51
四、政策目标：从量的规定到质的根本提升 52
五、政策内容：从无序监管到“两为主”政策的确立 53
六、政策运行：从部分试点到区域性特色政策的制定 54
第四节 城市流动儿童学习适应政策存在的问题 56
一、政策对象：多集中于义务教育阶段，较少关注义务教育外阶段 56
二、政策内容：重视教育机会和过程的公平，忽视教育结果的公平 58
三、责任主体：多强调学校的教育责任，忽略家庭和社会的教育责任 59
四、政策效果：“两为主”政策与地区实际运行相互脱节的困境 60
第五节 城市流动儿童学习适应政策的对策建议 61
一、流动儿童终身学习政策保障体制的构建 61
二、流动儿童教育公平和教育均衡的全方位保障 62
三、流动儿童学习中家庭教育和社区教育的积极参与 64
四、流动儿童学习适应政策在地区实施中的无间隙咬合 65
第三章 城市流动儿童学习适应的心理弹性分析 67
第一节 城市流动儿童学习适应的心理弹性现状 67
一、调查问卷的设计与实施 68
二、城市流动儿童学习的心理弹性水平比较分析 69
三、城市流动儿童学习适应的心理弹性现状 72
第二节 城市流动儿童学习适应的心理弹性影响因素 73
一、访谈方案的设计与实施 73
二、教师访谈结果：流动儿童学习适应的心理弹性现状 75
三、学生访谈结果：流动儿童学习适应的心理弹性现状 78
第三节 城市流动儿童自尊与心理弹性的关系 84
一、问卷的设计和实施 84
二、城市流动儿童的自尊心与心理弹性分析 85
三、自尊对城市流动儿童心理弹性的预测作用 88
第四节 流动儿童学习适应心理弹性的结论与建议 89
一、流动儿童学习适应的心理弹性结论 89
二、流动儿童学习适应心理弹性的教育建议 90
三、流动儿童学习适应心理弹性研究的不足与展望 92
第四章 城市流动儿童学习适应的投入 94
第一节 城市流动儿童学习投入概念的结构 94
一、研究的设计和实施 94
二、《流动儿童学习投入问卷》修订过程 95
三、流动儿童学习投入结构模型的建立 103
第二节 城市流动儿童学习投入的总体状况及影响因素 105
一、研究的设计和实施 105
二、流动儿童学习投入的总体状况 108
三、流动儿童学习投入的影响因素 109
四、流动儿童学习投入影响因素的多元回归分析 119
第三节 城市流动儿童学习投入的干预研究 129
一、研究的设计和实施 129
二、三个学习方案的干预效果 133
三、流动儿童学习投入的干预结果 135
第四节 城市流动儿童学习投入的结论与展望 136
一、城市流动儿童学习投入研究的现状 136
二、城市流动儿童学习投入研究的结论 138
三、城市流动儿童学习投入研究的展望 139
第五章 城市流动儿童学习适应的高中就学支持 141
第一节 城市流动儿童高中阶段就学的现状调查 142
一、南京市Q区流动儿童就学概况 142
二、南京市Q区流动儿童高中就学的调查过程 145
三、南京市Q区流动儿童高中阶段就学的现状 146
第二节 城市流动儿童高中阶段就学存在的问题及其原因 151
一、流动儿童高中阶段就学问题的分析 151
二、流动儿童高中阶段就学问题的原因分析 156
第三节 城市流动儿童学校适应的对策建议 160
一、制定具体政策，明确地方政府的责任 160
二、增加财政投入，扩大流入地高中阶段教育资源 162
三、改革高考户籍制度，给予流动儿童均等的升学机会 163
四、统筹城乡教育发展，推进城乡教育一体化 164
第六章 城市流动儿童学习适应的家庭教育透视 166
第一节 城市流动儿童学习适应的现状问题 166
一、问卷的设计与实施 167
二、流动儿童学习适应性现状透视 168
第二节 城市流动儿童学习适应的家庭背景及影响因素 187
一、家庭环境的结构维度 187
二、家庭环境的过程维度 191
三、流动儿童学习适应的家庭影响因素 200
第三节 城市流动儿童学习适应的家庭对策 207
一、转变“异化”教育观念 207
二、创设新型教养模式 208
三、构建和谐亲子关系 210
四、营造适宜学习情境 212
五、弱化留守流动消极影响 213
六、明确家校双方职责 214
第七章 流动儿童学习适应面临的问题及对策 216
第一节 流动儿童学习适应面临的困难与问题分析 216
一、流动儿童适应学校生活在条件支持方面的问题 217
二、流动儿童在社会融合与参与方面的问题与困难 226
第二节 支持流动儿童融入城市学校生活的政策建议 230
一、深化流动儿童适应学校生活的制度改革 230
二、完善引导、激励和奖励各类学校接收流动儿童的政策体系 234
三、提高流动儿童家长的教育素养和能力 236
四、建设流动儿童适应学校生活的积极社会生态 240
参考文献 245
附录 265