大学的理念 1
大学教育理念中若干问题思辨 1
基于现代信息技术的学习革命及理论创新 10
高等学校学术权力的反思与建构 20
我国大学知识品性缺失的制度根源剖析 28
现代大学制度研究：概念与要素 35
理念 制度 范式 42
高等教育管理 54
高校领导干部讲政治促进学校建设与发展 54
高校教书育人工作运行机制研究 61
高校领导应高度重视内审工作 72
实施科教兴国战略 75
优化高校内部资源配置 提高办学效益 82
大学校长的超越 88
高校扩招与教育质量问题研究 96
强化责任意识 构建制度体系 积极组织协调 105
突出重点 狠抓落实 努力取得我校党风廉政建设和反腐败工作的新成效 111
论现代大学内部组织特性及其柔性化管理 124
当代大学面临的挑战 131
要高度重视文科、艺术类学科的建设 138
高等教育质量观的理性思考与多元化构建 143
我国高等教育质量的控制与保证 150
日本国立大学法人化改革及其启示研究 156
我国高等教育的成本补偿研究 165
论柔性管理理论视角下的大学组织创新 172
大学与科技创新 179
为行业经济发展服务是现代大学的历史责任 179
以全新运行机制服务国民经济建设 186
知识特性与知识转移研究综述 193
高校科技创新平台的合作动力与运行机制研究 208
英国发展生物能源的政策及启示 217
纠正系统失效：国家创新体系的政府职能定位 225
知识转移的企业创新网络建构原则 230
科技创新平台的合作伙伴选择 237
具有鲜明行业特色的大学科技创新平台的构建 246
素质教育 254
大学生如何适应市场经济的需要 254
大学生人生价值观现状及其教育对策研究 258
大学生素质培养体系的层次结构分析 268
大学生素质培养体系的特性及运行原理研究 276
科学与人文的交融 282
武汉理工大学关于加强人文素质教育的实施办法（试行） 284
人文教育与科学教育融合的本质特征及其途径 293
人文教育与科学教育：永恒的同元教育 301
影响大学生创造性思维发展及创新能力培养的内部因素研究 310
影响大学生创造性思维发展及创新能力培养的外部环境因素研究 320
素质教育的理性思考 329
公正客观 不拘一格 336
教育心理学与当前高校德育教学效果的提升 345
论素质教育中的高校公共艺术教育 354
民办高等教育与高等职业教育 362
美日私立大学与我国民办高校在高等教育体系中的定位比较 362
民办高校办学水平评价研究 373
民办高校应构建和谐的师生关系 380
中心城市现代远程开放教育教学管理模式的解析与建构 389
科学发展观与中国民办高等教育 400
高等教育史研究 408
韩愈教育思想刍论 408
一 引论 408
1．问题的提出 408
2．立题与撰写动机 410
3．韩愈研究的现状综述 419
二 韩愈教育实践考论 427
1．韩愈教育实践的历史背景 428
2．韩愈教育实践的内容与形式特点 433
3．国子监整学——高等教育决策与管理的重要实践 436
4．潮州兴学——重振地方教育的丰功伟业 441
5．抗颜为师——倡办私学、广纳弟子的民间教育 448
三 韩愈教育思想剖析 455
1．性三品的教育功能论 455
2．“学所以为道”——明确的教育目的 459
3．儒学经典——教育内容的核心所在 461
4．博学·精通·独创——行之有效的教育方法论 465
5．德为文先、德行并茂：韩愈德育观审视 476
6．尊师重道——以《师说》为代表的教师论 485
7．乐育后学，不拘一格——世有千里马的人才论 492
四 韩愈教育思想的历史意义及当代价值 507
1．韩愈教育思想的历史意义 508
2．韩愈教育思想的当代价值 511
后记 526