第一辑 教育理念 3
钻石“在手边” 3
教师如是说 5
我与孩子们的“约会” 14
微变革：教学生命的冲力 19
自然学习“自然美” 25
从“教育银行”到“教育超市” 33
互渗·互通·互融 36
用脑做教师 44
一切从心出发 49
转身，与孩子一起“逆生长” 58
站在“爱的频道”上 64
幸福教育的不等式 71
打造“无恐惧”教室 78
从“经理型”向“促进型”转变 84
教育，唤醒生命成长的力量 93
孝亲，爱国教育的起点 110
精心设计 了无痕迹 111
80后的天赋特质 90后的教育优势 117
学习，心灵的绽放 123
第二辑 教育实践 133
发现成长的“线索” 133
孩子，我们去哪儿 144
“真阅读”实验 150
梦，现实生活的一个片段 158
文化底色·人格教育 162
窗子以外的惊喜 170
微博，我教育生活的“营养胶囊” 172
每本书都有“我的页码” 177
旗帜飘过 179
3个小时“搞定”评语 181
隐藏的教育 184
发现孩子 发现幸福 188
听孩子们说说家访那些事儿 191
幸福微积分 194
教学至境：“美”的体验 199
身“动”心“活” 把课堂打开 204
我，在困惑中学习 213
记录，让日子香甜“有痕” 216
“衣”招鲜——师者的绝活 218
破门而入 221
第三辑 教育之源 229
读书：精神三变 229
读书“三好”法 232
触着人生的学习 239
最好的教育：让爱开花 245
留住教育的真味 254
为“教育漫话”点赞 261
学校教育扼杀天才 269
在“滚读”中接近真教育 274
读书也任性 279
生命游戏的启示 286
荒谬·超越 291
对传统教育理念“反弹琵琶” 297
哲学的治愈 306
“局外人”的独白 309
有思想的苇草：“四声”韵尊严 312
鲁迅的“冷”与“热” 318
善于忘却的大脑是优秀的大脑 328
让思想休息一下 331
第四辑 教育边上 339
真实的自己 339
读书·境界 340
重返喧嚣的生活 343
感谢“活着” 349
把生命唤醒 358
美丽的“鸟屋” 364
天籁之音 370
婚姻里，思考什么？ 372
学而时习之，乐在哪里？ 374
向死而生 377
请坐吧，肿瘤君！ 381
因幸运得到的福气 385
苏醒 389
附录1：实现每一个学生的学习权（省级课题） 395
附录2：“微活动”生成学生自我学习的品质（省级课题） 403
附录3：圣陶班的实验（小品） 416