绪论 1
第一章、孔子道德发展思想的特质 9
第一节、孔子弟子—道德发展思想之个体身心条件 9
第二节、孔子道德发展思想的基本特质 12
一、主体性 12
二、心知与行为的相互验证与提升 14
三、终身持续性 18
四、应然与实然的统合性 23
五、规范原则的普遍性与根干性 24
六、哲学性与科学性 26
第二章、孔子道德发展思想的根干枝枒与模式 29
第一节、道德发展之根干枝枒 29
一、全德为根干 30
二、殊德为枝枒 47
三、通德以流布 58
四、道德发展的源头一天 62
第二节、道德发展模式 66
第三章、知之者一兴于诗的知者不惑 73
第一节、积习道德知识经验 74
一、古籍新诠释的道德认知学习 75
二、生活经验的道德认知学习 81
三、自我学习与学、思统整 93
四、偏差的道德认知学习 97
第二节、精进道德判断能力 109
一、经由观察与思辨以发展道德判断知能 110
二、观察与思辨的对象 112
第三节、影响道德认知发展的变项因素 119
一、生理动机与物质生活条件 119
二、强烈的学习动机与敏而不倦 121
三、情绪与知者不惑 124
结语、心志是知之与好之的发展桥梁 126
第四章、好之者一立于礼的勇者不惧 129
第一节、道德行为的属性 130
一、颜色与言或行的形式统整属性 131
二、言与行的形式统整属性 134
三、情境行为的形式统一属性 137
四、道德行为的内在本质依归 141
第二节、道德行为的发展 145
一、类型化道德行为的发展 145
二、自我抉择性道德行为的发展 149
第三节、影响道德行为发展的变项因素 153
一、情欲对道德行为发展的影响 154
二、社会诱因 159
三、自我反省与道德行为发展的关系 166
结语、文质彬彬的勇者不惧 170
第五章、乐之者—成于乐的仁者不忧 173
第一节、享受快乐的道德人生 174
一、快乐的生命意义 175
二、立人、达人的弘道之乐 179
第二节、道德生命上达的快乐 182
一、完成道德历史使命的快乐 182
二、与天同德的快乐 187
结语 190
第六章、道德教育实践 193
第一节、一些似是而非之观念的澄清与批判 194
一、传统伦理道德不适应于现代的经济活动 194
二、传统伦理道德不适应于现代社会组织 196
三、传统伦理道德不适应于民主政治制度 197
四、东西文化交流产生道德代沟 198
五、传统伦理道德教育缺乏科学精神 199
第二节、道德发展教育的特质 199
一、变与不变统一特质 200
二、知言与身行统一特质一教育即生活的统一特质 202
三、旧传承与新诠释统整性特质 207
四、自动学习与自主反省统一特质 209
五、自我与他我并同实现统一特质 211
六、本乎理性的人道特质 213
第三节、道德发展教育之实践 214
一、案例道德教育 215
二、弹性的问答式道德教育 229
三、随机情境道德教育 234
四、角色设想的道德教育 240
五、美育（音乐）之道德性教育 244
六、影响道德发展之变项的教育 249
结语 251
结论 253
参考书目 263