第一 选材 1
一 怎样引导学生重视积累习作材料 1
二 没材料写，怎么办（1） 5
三 没材料写，怎么办（2） 9
四 选材不新颖，怎么办 12
五 有了素材，不会裁剪，怎么办 15
六 有生活素材，不善于选择，怎么办 19
第二 内容 23
一 内容太分散，怎么纠正 23
二 内容不生动，怎么指导（1） 26
三 内容不生动，怎么指导（2） 29
四 犯“记流水账”的毛病，怎么办 32
五 不会围绕中心意思写，怎么办 35
六 内容空洞不具体，怎么办 39
七 不会紧扣题意写，怎么办 44
八 内容平淡，怎么办 47
九 内容面面俱到，怎样纠正 50
第三 方法 55
一 怎样指导学生写好场面 55
二 “点”与“面”不会兼顾，怎么办 58
三 如何让学生明白什么叫细节 61
四 怎样指导学生写好细节 65
五 前后不会照应，怎么办 67
六 上下层次不会过渡，怎么办 72
七 不会安排重点，怎么办 75
八 不会正确运用“引用”的方法，怎么办 78
九 详略安排不当，怎么办 80
第四 对话 84
一 对话描写形式单一，怎么纠正 84
二 对话提示语单调，怎么办 87
三 对话修饰语单调，怎么办（1） 90
四 对话修饰语单调，怎么办（2） 93
五 对话提示语或修饰语与对话内容不一致，怎么办 96
六 对话描写目的不明确，怎么指导 98
第五 写人 102
一 不会抓住人物特点写，怎么办 102
二 不会描写人物肖像，怎么办 106
三 怎样训练学生写好身边人物 109
四 怎样指导学生写好人物动作 112
五 心理描写老用“心想”，怎么办 115
六 不会描写人物神态，怎么办 119
七 把正常人写成“植物人”，怎么办 121
第六 写事 125
一 写事不会展开情节，怎么办 125
二 写事不会分解层次，怎么办 129
三 写不出事情的起伏过程，怎么办 132
四 对事物认识模糊不清，怎么办 136
五 写人与写事常会混淆，怎么办 139
六 写不出小事的意义，怎么办 142
第七 写景物 146
一 状物时，写不出物体的特点，怎么办 146
二 怎样指导学生把静物写活 149
三 怎样指导学生写好动物 152
四 描写景物条理不清，怎么办 155
五 面对繁多景物，不知从何写起，怎么办 159
六 描写景物目的不明确，怎样指导 161
第八 看图 165
一 看图习作，不会准确判断图意，怎么办 165
二 看图习作，不会合理想象，怎么办 168
三 看图作文，想象不丰富，怎么办 171
四 写多幅图的作文时，不会过渡，怎么办 174
五 漫画作文怎么指导 177
第九 语言 181
一 语言紊乱，怎么办 181
二 语言贫乏，怎么办 185
三 片面堆砌华丽词语，怎么办 188
四 不会活用生活中的语言，怎么引导 191
五 语句不生动，怎么办（1） 194
六 语句不生动，怎么办（2） 196
七 怎样活用课文和课外读物中的语言 199
八 用词不准确，怎么办 202
第十 篇章 204
一 标题一般化，怎么办 204
二 怎样训练学生拟定习作标题 207
三 开头不知怎样写，怎么办 210
四 开头入题太慢，怎么办 213
五 不会篇章布局，怎么办 218
六 结构松散，怎么办（1） 221
七 结构松散，怎么办（2） 225
八 结构松散，怎么办（3） 228
九 结尾写不好，怎么办 232
第十一 修改 236
一 懒得检查修改，怎么办 236
二 怎样培养使用修改符号的习惯 239
三 怎样训练修改习作的能力 241
四 教师怎样写旁批，才更有实效 244
五 啰唆的毛病，怎样纠正 247
六 内容颠三倒四，怎么纠正 249
第十二 其他 252
一 瞎编的现象，怎样纠正 252
二 写假话，怎么纠正 255
三 模仿痕迹太明显，怎么办 261
四 不会正确分段写，怎么办 264
五 怎样使学生喜欢写作文 267
六 读后感，学生写不出真感受，怎么办 271
七 怎样指导学生正确使用标点符号 275
八 怎样培养随时加标点符号的习惯 278
编后心语 282