绪论 1
第一节 健康的概念 1
一、健康概念的演变 1
二、影响健康的因素 5
三、卫生保健的生物—心理—社会模式 7
第二节 教育卫生学的学科性质和内容 9
一、教育卫生学的学科性质 9
二、教育卫生学的研究内容 14
第三节 教育卫生学的发展简史 18
第一章 儿童青少年身体的生长发育 22
第一节 身体生长发育的原理 23
一、国外学者对儿童青少年生长发育原理的论述 23
二、我国学者对儿童青少年生长发育一般规律的总结 25
三、生长发育规律的生物力学分析 28
第二节 青春期的发育 30
一、青春期生长突增 32
二、性发育 37
三、生理生化变化 41
四、运动素质和运动能力的发育 42
第三节 生长发育的长期变化 45
一、身高和体重的长期变化 46
二、性成熟的长期变化 49
第四节 影响儿童青少年身体生长发育的因素 52
一、遗传因素 52
二、环境因素 54
第五节 生长发育的评价 60
一、生长发育的评价标准 60
二、生长发育的骨龄评价法 67
第二章 儿童青少年的心理健康与社会适应 71
第一节 心理健康概述 72
一、儿童青少年心理健康的特征 72
二、对健康心理的理论研究 76
第二节 影响儿童青少年心理健康的因素 83
一、影响儿童青少年心理健康的生物学因素 83
二、影响儿童青少年心理健康的心理因素 89
三、影响儿童青少年心理健康的社会因素 95
第三节 紧张状态与儿童青少年的身体健康和心理适应 111
一、紧张状态的概念 112
二、儿童青少年的心理紧张 116
三、紧张生活事件与儿童青少年的身体健康 119
四、紧张生活事件与儿童青少年的心理适应 122
五、儿童青少年生活紧张的评估 129
第三章 儿童青少年的健康状况 134
第一节 儿童青少年的死亡率和患病率 135
一、死亡率和死亡原因 135
二、患病率和疾病种类 141
第二节 儿童青少年期特有的心理发育障碍 149
一、儿童青少年特有的心理发育障碍的分类 150
二、儿童青少年的各类心理发育障碍 153
第三节 儿童青少年的不良社会行为 161
一、现代社会与儿童青少年的不良社会行为 161
二、儿童青少年的各种不良社会行为 163
第四章 儿童青少年卫生的社会背景 170
第一节 卫生保健生态系统中的小系统 171
一、家庭 171
二、集体教育机构 176
三、儿童保健机构 177
第二节 卫生保健生态系统中的中间系统 177
一、家庭与集体教育机构的关系 178
二、集体教育机构与儿童保健机构的关系 179
三、家庭与儿童保健机构的关系 180
第三节 卫生保健生态系统中的外系统和大系统 180
一、社会支持 180
二、文化或亚文化 184
第五章 学校卫生服务 185
第一节 健康评估 186
一、健康评估的作用 186
二、健康评估的方法和技术 187
第二节 健康咨询 192
一、健康咨询的作用 193
二、健康咨询的过程 195
三、学校健康咨询对学生危机的干预 197
四、团体健康咨询 204
五、学校健康咨询人员的作用 206
六、学校健康咨询的系统观和预防观 208
第三节 疾病的控制和预防 211
一、传染病的控制和预防 211
二、学校常见病的预防 214
第四节 急救 215
第六章 健康的学校环境 217
第一节 健康的学校气氛 218
一、和谐协调的人际关系 218
二、适宜的课程和教学 223
三、严明的校纪校训 225
第二节 合理的学校作息制度 226
一、学习中的疲劳、过度疲劳及其预防 226
二、学校作息制度的卫生要求 231
第三节 符合卫生标准和要求的学校建筑和设备 235
一、校址和场地 235
二、校舍配置 237
三、教室 238
四、教室设备和教具 243
第四节 平衡的学校供膳方案 245
第七章 健康教育与学校健康教育 249
第一节 健康教育的一般概念 249
一、健康教育的定义和健康教育的目的 249
二、健康教育与相关学科 252
三、健康教育与情感教育 261
第二节 健康教育发展概述 267
一、健康教育的起源和发展 267
二、学校健康教育的产生和发展 269
第三节 家庭、学校和社会的健康教育 273
一、家庭健康教育 273
二、学校健康教育 275
三、社会健康教育 276
四、家庭、学校和社会健康教育的一体化 278
第四节 学校健康教育的实施 279
一、学校健康教学的计划和内容 279
二、学校健康指导的特点和内容 293
三、学校健康教育的模式研究 298
四、学校健康教育评价 304
五、学校健康教育的具体实施 310
主要参考文献 339