第一章 绪论 1
第一节 问题的提出 1
第二节 研究意义 2
第三节 相关概念的界定 3
第四节 研究现状 7
第五节 研究思路与研究方法 11
第二章 明体达用：高级专门教育理念 14
第一节 分科大学：高级专门教育理念的形成 14
第二节 专门、精深：大学本科课程体系与教学活动分析 29
第三节 社会需求与高等教育结构：高级专门教育理念评价 41
第三章 专通兼顾：“硕学闳才”教育理念 55
第一节 “硕学”与“闳才”：大学本科教育理念的转变 55
第二节 过渡与转向：大学本科教学改革分析 70
第三节 国家需要与教育、学术建设：“硕学闳才”教育理念评价 80
第四章 通重于专：通才教育理念 86
第一节 政策分析与思想论争：在冲突中形成的通才教育理念 86
第二节 共同必修科目：通才教育理念的体现 105
第三节 社会选择与结构适应：通才教育理念评价 122
第五章 专门化：专业教育理念 133
第一节 对通才教育思想的批判与专业教育理念的形成 133
第二节 专业：大学本科教学的核心 147
第三节 合理性：历史性与有限性——专业教育理念的评价 168
第六章 “厚基础宽口径”：专业教育的批判与通才教育的回归 180
第一节 “厚基础宽口径”教育理念的形成：培养目标与教育思想 180
第二节 加强基础、淡化专业：大学本科教学改革分析 200
第三节 不断增强的适应性：“厚基础宽口径”教育理念评价 209
第七章 多元化：本科教育理念的更新 217
第一节 本科教育：历史反思与国际比较 217
第二节 多元共生：本科教育发展与改革的未来态势 227
第三节 教学改革：观念、制度与策略 244
第八章 结论 257
参考文献 261