上篇 幼儿园早期教育理念 3
第一章 早期教育基础理念 3
第一节 认知学习理论 4
第二节 社会情感发展理论 20
第三节 品德发展理论 28
第四节 儿童生理与心理发展 37
第二章 构建优质幼儿园 55
第一节 幼儿早期教育研究 55
第二节 美国幼儿园评估和认证标准 56
第三节 优质幼儿教育计划 64
第四节 有效的教学原则 68
第三章 游戏 80
第一节 游戏的定义 81
第二节 游戏活动的种类 81
第三节 游戏与认知技能的培养 84
第四节 游戏与社会和情感技能的培养 87
第五节 教师在游戏中的作用 92
第四章 教学课程设计 97
第一节 课程设计的目标 98
第二节 整合课程与分科课程教学 99
第三节 符合幼儿心理发展规律的课程设计 102
第五章 教学评估 113
第一节 教学测量与评估概述 113
第二节 学前教育与测评 119
第三节 教学测评的方法与手段 124
第四节 教学测评与教学质量 128
下篇 幼儿园课程设置 159
第六章 语言课程 159
第一节 平衡语言教学法 162
第二节 分享阅读的理论与实践 174
第三节 拼音的教学 190
第四节 幼儿园第二语言（英语）的教学 195
第七章 数学课程 201
第一节 幼儿数学教育的目标 201
第二节 当代幼儿数学教育理论及理念的发展 202
第三节 数学课程的内容与教学策略 206
第四节 幼儿数学教育的项目实践 218
第八章 科学课程 226
第一节 儿童对科学的探索 226
第二节 幼儿科学课程的设置 232
第三节 计算机与幼儿数学课程 243
第九章 艺术课程 248
第一节 儿童与艺术 248
第二节 艺术活动与课程设置 250
第三节 艺术课程与其他课程的整合 253
第四节 艺术课程的教学策略 256
第十章 社会性学习与道德教育 263
第一节 社会性学习 263
第二节 社会性学习课程设置 264
第三节 道德与品格教育 276
第四节 道德与品格教育课程设置 279
第十一章 健康与安全教育 285
第一节 幼儿园体育 285
第二节 营养与安全教育 293
第三节 幼儿健康与安全教育课程设置 299
参考文献 302