第一部分 职业理念 5
第一章 教育观 5
第一节 素质教育概述 5
第二节 素质教育的实施与推进 8
第三节 素质教育的内容目标及实施素质教育的途径与方法 10
第二章 学生观 16
第一节 “人的全面发展”的思想概述 16
第二节 “以人为本”学生观 17
第三节 教育公正与学生发展 22
第三章 教师观 26
第一节 教师职业概述 26
第二节 教师专业发展 33
第三节 新课程背景下的教师观与终身学习 36
第二部分 教育法律法规 47
第一章 基本概念和相关节录 47
第一节 教育法律法规政策与依法执教 47
第二节 有关小学教育的法律法规与政策节录 50
第二章 教师的权利和义务 91
第一节 教师的权利 91
第二节 教师的义务 97
第三节 教师的权利和义务的关系 99
第三章 学生的权利和保护 103
第一节 学生的权利 103
第二节 学生权利的保护 105
第三部分 教师职业道德规范 114
第一章 教师职业道德 114
第一节 教师职业道德概述 114
第二节 《中小学教师职业道德规范》内容与解读 117
第三节 《中小学班主工作规定》内容与解读 119
第二章 教师职业行为 126
第一节 教师职业行为规范 126
第二节 正确处理教师职业中的基本关系 128
第四部分 文化素养 138
第一章 科学与技术知识 138
第一节 中外科技发展史 138
第三节 科学常识 146
第二章 文化与文学知识 156
第一节 中国传统文化 156
第二节 中外文学 170
第三节 儿童文学重要作家作品 188
第三章 艺术鉴赏 197
第一节 艺术鉴赏知识 197
第二节 常见艺术门类及其鉴赏 200
第五部分 基本能力 211
第一章 阅读理解能力 211
第一节 理解阅读材料中重要概念的含义 211
第二节 理解文中重要句子的含意 212
第三节 筛选并整合阅读材料的主要信息及重要细节 213
第四节 分析文章结构、把握文章思路 214
第五节 归纳内容要点，概括中心意思 215
第六节 分析概括作者在文中的观点态度 216
第二章 逻辑思维能力 221
第一节 逻辑思维的基本知识 221
第二节 推理和论证 229
第三节 逻辑的基本规律 233
第三章 信息处理能力 238
第一节 信息处理与交流 238
第二节 信息的筛选和储存 241
第三节 教育测量和数据分析 243
第四节 课件的制作与设计 248
第四章 写作能力 254
第一节 文体知识 254
第二节 写作技巧 260
第三节 组织材料与合理布局 264