第一章 对声乐教学曲目选择的思考 1
一、选择声乐曲目不当的表现与原因分析 1
二、依据学生的个体特征选择声乐曲目 4
三、声乐曲目选择的几点建议 8
四、结语 10
第二章 不妨“照葫芦画瓢”——谈声乐教学中的模仿问题 12
一、模仿是声乐教学的重要手段 12
二、模仿与示范的关系 15
三、从模仿到创新 16
四、模仿在声乐教学中的运用 19
第三章 歌唱发声的起音及其训练 24
一、肌肉弹性——气体动力学现象 24
二、起音的不同情形与发音特点 27
三、起音是整体运动的结果 29
四、起音的两个极端——漏气与憋气 30
五、起音的训练 31
第四章 谈歌曲演唱前的案头分析工作 39
一、了解创作背景与词曲作者的创作风格特点 39
二、了解和把握歌曲的音乐风格 40
三、文学歌词内容分析 41
四、音乐表现手段分析 42
第五章 对几个歌唱基本理论的思考与训练设想 58
一、关于歌唱姿态 58
二、关于唱法 60
三、关于呼吸 62
四、关于发声 64
五、关于共鸣 67
六、关于声区 69
七、关于起音和收音 71
八、关于歌唱的语言 72
第六章 归因理论及其在声乐教学中的应用初探 76
一、归因理论的概念 77
二、归因的维度及因素 78
三、不同维度的归因方式对学生学习行为的影响 79
四、声乐教学实践中影响归因的主要因素 80
五、正确运用归因理论指导声乐教学实践 83
六、指导学生进行正确归因的途径 86
七、小结 88
第七章 声乐教学过程中的情绪问题研究 90
一、情绪及其在声乐教学中的整合状态 91
二、声乐教学过程中的认知与情绪交流 97
三、情绪功能及其在声乐教学中的作用 101
四、声乐教学过程中情绪发生的心理机制 108
五、声乐教学过程中的情绪调控策略 112
六、结语 123
第八章 声乐教学中发挥学生主体性的几点认识 126
一、发挥学生主体性是声乐教学和声乐人才培养目标的必然要求 126
二、声乐教学环境中学生主体性的特征 128
三、声乐教学中学生主体性缺失的现状 130
四、声乐教学中学生主体性缺失的原因分析 134
五、声乐教学中发挥学生主体性的策略 137
第九章 与呼吸有关的常用声乐教学术语的理解与运用 144
一、关于“吸气”“呼气”问题 145
二、关于“深呼吸”问题 147
三、关于“胸腹式呼吸”问题 148
四、关于“气息控制”问题 150
五、关于“自然的呼吸”问题 151
六、结语 153
第十章 舒伯特《天鹅之歌》的音乐特点与演唱 155
一、舒伯特的艺术歌曲及《天鹅之歌》概述 155
二、《天鹅之歌》的音乐特点与演唱 158
三、小结 173
第十一章 西方主要历史时期声乐作品的力度风格与演唱 175
一、巴洛克时期 175
二、维也纳古典乐派时期 177
三、浪漫主义时期 178
四、印象主义时期 179
第十二章 谈李斯特的艺术歌曲创作特征及演唱 182
一、影响其艺术歌曲创作风格的几个因素 182
二、富有戏剧性朗诵的旋律音调 184
三、捕捉诗的意境创作钢琴织体 186
四、丰富多彩的和声运用 191
第十三章 意大利语歌曲演唱中的常见语音错误与纠正 197
一、元音发音的常见错误与纠正 197
二、浊辅音和清辅音发音的常见错误与纠正 198
三、颤音r发音的常见错误与纠正 200
四、辅音gn、sc（e、i）、l发音的常见错误与纠正 201
五、双辅音发音的常见错误与纠正 201
六、两个相连元音发音的常见错误与纠正 202
七、元音和辅音结合时发音的常见错误与纠正 203
附录 2000年以来国内主要专业音乐期刊刊登的声乐研究文献 205
一、人民音乐 205
二、音乐研究 213
三、中国音乐学 215
四、中央音乐学院学报 217
五、音乐艺术 220
六、黄钟 221
七、中国音乐 225
八、交响 235
九、乐府新声 239
十、天津音乐学院学报 244
十一、音乐探索 246
十二、星海音乐学院学报 249