第一章 绪论 1
一、问题提出 1
二、相关研究 11
三、本书的价值 17
第二章 幼儿园生命关怀教学思想的历史考察 20
第一节 我国幼儿园生命关怀教学思想的发展历程 20
一、我国古代学前生命关怀教学思想 21
二、我国近现代幼儿园生命关怀教学思想 24
三、我国当代幼儿园生命关怀教学思想 28
第二节 西方幼儿园生命关怀教学思想的发展历程 31
一、西方古代学前生命关怀教学思想 31
二、西方近现代幼儿园生命关怀教学思想 36
三、西方当代幼儿园生命关怀教学思想 39
第三节 中西方幼儿园生命关怀教学思想历史的贡献 41
一、幼儿园生命关怀教学必须保护幼儿的天性 41
二、幼儿园生命关怀教学必须平等对待每一个生命 42
三、幼儿园生命关怀教学必须尊重生命的独特性 43
四、幼儿园生命关怀教学必须关注生命的主体性 44
五、幼儿园生命关怀教学必须促进幼儿精神生命的发展 45
第三章 幼儿园生命关怀教学的理论基础与基本理念 47
第一节 幼儿园生命关怀教学的理论基础 48
一、哲学基础：生命哲学 48
二、心理学基础：人本主义心理学 51
三、教育学基础：关怀教育理论 54
第二节 幼儿园生命关怀教学的内涵与特征 58
一、幼儿园生命关怀教学的内涵 58
二、幼儿园生命关怀教学的特征 64
第三节 幼儿园生命关怀教学的价值取向 69
一、幼儿园生命关怀教学的目标取向 69
二、幼儿园生命关怀教学的内容取向 73
三、幼儿园生命关怀教学的实施取向 77
四、幼儿园生命关怀教学的评价取向 79
第四章 幼儿园生命关怀教学目标 81
第一节 幼儿园生命关怀教学目标制定的依据 81
一、对幼儿的研究 82
二、对社会的研究 85
三、对人类知识的研究 86
第二节 幼儿园生命关怀教学的目标体系 88
一、幼儿园生命关怀教学的总目标 89
二、幼儿园生命关怀教学的分类目标 90
三、幼儿园生命关怀教学的分层目标 93
第五章 幼儿园生命关怀教学内容 94
第一节 幼儿园生命关怀教学内容的选择原则 95
一、合目的性原则 95
二、适宜性原则 96
三、直接经验性原则 96
四、兴趣性原则 97
五、发展性原则 97
第二节 幼儿园生命关怀教学内容的构成 98
一、生命与自我 98
二、生命与他人 100
三、生命与社会 101
四、生命与自然 102
第三节 幼儿园生命关怀教学内容的组织原则 104
一、主体性与生活性原则 104
二、活动性与游戏性原则 106
三、统整性与适宜性原则 107
四、生成性与灵活性原则 108
五、连续性与顺序性原则 110
第六章 幼儿园生命关怀教学实施 111
第一节 幼儿园生命关怀教学实施的途径 112
一、教学活动 112
二、游戏活动 119
三、生活活动 125
第二节 幼儿园生命关怀教学实施的影响因素 128
一、教学管理 129
二、教学环境 131
三、教师素质 137
四、师幼关系 140
第七章 幼儿园生命关怀教学评价 143
第一节 幼儿园生命关怀教学评价的目的 144
一、促进幼儿整体素质的提升 145
二、激励幼儿自主创造 145
三、让幼儿得到个性化发展 146
第二节 幼儿园生命关怀教学评价的内容 147
一、评价教学方案 148
二、评价教学实施过程 149
三、评价教学效果 151
第三节 幼儿园生命关怀教学评价的主体 151
一、注重发挥幼儿在评价中的主体性地位 151
二、注重提升家长在幼儿发展评价中的地位 152
三、关注评价主体间的互动 153
第四节 幼儿园生命关怀教学评价的实施 153
一、评价类型多样化 153
二、评价标准个体化 154
三、评价方法多样化 154
第八章 结语与展望 162
参考文献 166
后记 173