序言：深化教学改革，努力探索高师实施素质教育的有效途径 1
一、教育管理研究 3
小学教师“3＋2”培养方案及课程体系改革的研究与实践&李跃文 3
小学教育专业培养方案&教育系 15
论小学教师“三二分段”培养模式&李跃文 28
“3＋2”小学教育专业学生教学管理实践探索&周平 35
教师职业责任心结构的构造&李雪 42
教师专业化：解决教师教育学术性与师范性之争的有效途径&邓泽军 49
二、学生工作研究 59
导师制运行模式探讨&谢媛媛 59
现代班主任从业精神再思考&梅健 64
“3＋2”小学教育专业学生个性因素状况的调查与分析&刘东 69
贫困大学生的主要问题及辅导措施&马伟林 77
学生党建工作进网络的实践探索&刘冬梅 84
三、课程实施研究 93
新课程下高师“教育科研方法”教学方法改革初探&李学容 93
“教学工作技能训练”课程实施方案&施丽红 100
参与性教学评价模式构想&张家琼 106
在教育法制课程中运用案例教学体现人性关怀促成师范生专业化发展&李小鹰 111
“儿童发展心理学”课程实施探讨&姜利琼 117
《小学数学教学法》中“参与式”教学的探索&李雪 122
师范教育中主题情境性教学的教学设计&陈亮 128
“学校心理健康教育”课程实施方案&刘东 134
“现代教育制度与思想”课程实施创新研究&龙承建 139
文学理论课程实施研究——暨对“3＋2”小学教育培养模式的探讨&金华 145
“小学综合实践活动”教学实施研究&李铭 陈宣 154
3E英语教学探索&邹莉 160
“自然科学基础”课程实施方案&邹杨 167
“3＋2”小教专科微格说课初探&袁祖荣 174
四、学生学习成果 187
浅议小学语文课堂激励性评价的策略&陈焕明 187
新课程背景下的课堂教学中的几点误区&王进 194
探索规律（第一课时）&蒋玲宁 198