第一章 绪论 1
第一节 教育与教育学 1
一、教育的产生与发展 1
二、什么是教育学 3
三、教育与人的发展的关系 4
第二节 罪犯教育学的概念 11
一、罪犯教育学的对象及特点 11
二、学习和研究罪犯教育学的意义和方法 19
第三节 罪犯教育学的学科地位 23
一、罪犯教育学是劳改法学体系中的重要分支学科 24
二、罪犯教育学是劳改科学群体中的骨干学科 25
三、罪犯教育学是社会科学中多边缘的应用学科 25
第四节 罪犯教育学与其主要邻近学科的关系 27
一、与狱政管理学的关系 27
二、与罪犯改造心理学的关系 27
三、与劳动改造学的关系 28
四、与劳改经济管理学的关系 29
第二章 罪犯教育的性质、指导思想及任务 31
第一节 罪犯教育的性质 31
一、罪犯教育的阶级本质 31
二、我国劳动改造机关的罪犯教育与资本主义国家监狱的“教诲”、“教育”的本质区别 38
第二节 罪犯教育的指导思想 41
一、指导思想的基本内容及其含义 41
二、指导思想的依据 45
三、适应改造罪犯工作的新情况、新特点，必须认真贯彻罪犯教育的指导思想 49
第三节 罪犯教育的任务 58
一、罪犯教育在劳动改造罪犯工作中的地位与作用 58
二、罪犯教育的任务 61
第三章 罪犯教育的规律 68
第一节 认识和掌握罪犯教育规律的意义 68
一、罪犯教育规律的含义 69
二、认识和掌握罪犯教育规律的意义 70
第二节 罪犯教育过程中的基本规律 72
一、强制教育与自觉改造相适应的规律 72
二、反复教育与罪犯思想反复相一致的规律 77
三、转变思想与传授知识相互促进的规律 82
第四章 罪犯教育的原则 87
第一节 理论联系实际的原则 87
一、理论联系实际原则的含义 87
二、坚持理论联系实际原则的基本要求 89
第二节 因人施教的原则 95
一、因人施教原则的含义 95
二、坚持因人施教原则的具体要求 96
第三节 以理服人的原则 105
一、以理服人原则的含义 105
二、坚持以理服人原则的具体要求 106
第四节 协调一致的原则 109
一、协调一致原则的含义 109
二、坚持协调一致原则的具体要求 111
第五节 循序渐进的原则 120
一、循序渐进原则的含义及客观依据 120
二、贯彻循序渐进原则的基本要求 121
第五章 罪犯教育的形式与方法 125
第一节 掌握罪犯教育形式与方法的重要性 125
一、罪犯教育形式与方法的概念 125
二、掌握罪犯教育形式与方法的重要性 126
第二节 集体教育 128
一、集体教育的概念、作用和特点 128
二、集体教育的形式与方法 136
第三节 分类教育 143
一、分类教育的概念 143
二、分类教育的作用 144
三、分类教育的主要方法 145
第四节 个别教育 164
一、个别教育的概念 164
二、个别教育的特点 165
三、个别教育的作用 167
四、个别教育的方法 169
五、个别教育的环节 189
第五节 社会教育 203
一、社会教育的意义 203
二、社会教育的基本形式与方法 205
三、社会教育的基本要求 207
第六节 辅助教育 209
一、辅助教育的意义 209
二、辅助教育的主要方法 211
三、发挥辅助教育作用的措施 214
第六章 政治思想教育 219
第一节 四项基本原则教育 219
一、四项基本原则教育的内容 220
二、四项基本原则教育的实施步骤与方法 226
第二节 法制、认罪教育 230
一、法制、认罪教育的内容 231
二、法制、认罪教育的重点 233
三、实施法制、认罪教育的基本要求和主要形式与方法 234
第三节 道德、人生观教育 236
一、道德、人生观教育的内容 237
二、实施道德、人生观教育的形式与方法 242
第四节 形势、政策、前途教育 243
一、形势、政策、前途教育的内容 244
二、实施形势、政策、前途教育的形式与方法 251
第五节 劳动教育 254
一、劳动教育的内容 256
二、实施劳动教育的形式与方法 260
三、实施劳动教育对管教干部提出的要求 262
第七章 文化知识和生产技术教育 265
第一节 文化知识教育 265
一、文化知识教育的意义和作用 265
二、文化知识教育的内容 268
三、文化知识教育的原则 273
四、文化知识教育的主要方法 275
第二节 生产技术教育 278
一、生产技术教育的意义和作用 279
二、生产技术教育的内容 281
三、生产技术教育的原则 283
四、生产技术教育的方法 286
第八章 美育 289
第一节 美育的概念 290
一、美和美育 290
二、美育的特点 291
三、美育与政治思想、文化知识和生产技术教育的关系 293
四、美育的意义 296
五、对罪犯实施美育的任务 297
第二节 美育的内容与要求 300
一、美育的内容 300
二、美育的基本要求 301
第三节 美育的途径和方法 304
一、运用美好事物进行教育，唤起罪犯对美的追求 305
二、通过文化、技术教育唤起罪犯审美的情趣 305
三、通过生产劳动促使罪犯加深对美的体验 306
四、利用艺术手段，使罪犯受到美的感染 308
五、利用改造生活中美的因素进行教育 311
第九章 把劳改场所办成改造人、造就人的特殊学校 313
第一节 特殊学校的概念 313
一、特殊学校的概念 314
二、特殊学校的意义 318
第二节 特殊学校的标准 322
一、坚持全面办学、整体办学和长期办学 322
二、特殊学校的标准 323
第三节 努力办好特殊学校、提高办学质量 326
一、要坚持办学的指导思想 326
二、把政治思想教育放在首位 326
三、要做到五个统一 327
四、要取得当地政府和有关部门的支持 327
第十章 罪犯教育的管理 329
第一节 罪犯教育管理的意义和作用 329
一、罪犯教育管理的概念 330
二、罪犯教育管理的意义和作用 330
第二节 罪犯教育的基础建设 335
一、完善教育制度 335
二、建立教学组织 337
三、配置教学设施和设备 339
第三节 组织实施教学计划 340
一、制定、落实教学计划 340
二、制定教学大纲，选择、组织编写教材（教科书） 342
三、建立一支具有一定数量和质量的教员队伍 344
四、做好对罪犯教育的评价 345
第四节 罪犯教育工作干部 347
一、罪犯教育工作干部及其作用 347
二、罪犯教育工作干部必须具备的政治素质 349
三、罪犯教育工作干部必须具备良好的心理素质 351
四、罪犯教育工作干部要有较高的业务素质 352