绪论 1
一 语文教育的理念 1
二 语文教育的过程 8
三 语文教育的原则 17
上编 守望精神的家园 语文的语言学基础与前沿问题 23
第一章 语言的一般性质和特点 23
一 语言作为道说的性质和特点 24
二 语言作为无所道说的性质和特点 28
三 禅宗教学法的不立文字与不离文字 31
第二章 汉语的一般性质和特点 37
一 汉字的象形表意性质和特点 37
二 汉语的音韵节奏规律和特点 43
三 汉语的词义句法规律和特点 48
第三章 语言学与语文教育前沿问题 55
一 语言学与语文教育理念 55
二 语言学与语文教育原则 68
三 语言学与语文教育境界 74
中编 感受诗意地栖居 语文的文学基础与前沿问题 87
第一章 文学的一般观念和特点 87
一 从模仿到异在：世界中心论的困惑与终结 88
二 从表现到逃避：作家中心论的困惑与终结 92
三 从结构到解构：文本中心论的困惑与终结 94
四 从阐释到反阐释：读者中心论的困惑与终结 99
第二章 中国文学的一般观念和特点 105
一 中国文学心物不二的创作观念与天人合一的艺术境界 105
二 中国文学文质不二的文本观念与并育不害的世界图像 111
三 中国文学言无言不二的阅读观念与得意忘言的美学特质 116
第三章 文艺学与语文教育前沿问题 122
一 文艺学与语文教育理念 122
二 文艺学与语文教育策略 138
三 文艺学与语文教育境界 158
下编 体味生命的逍遥 语文的文化基础与前沿问题 171
第一章 文化的一般性质和表征 171
一 文化的阐释性 171
二 文化的传承性 175
三 文化的差异性 178
四 文化的层次性 183
第二章 中国文化的核心智慧与品格价值 192
一 中国文化的核心智慧 192
二 中国文化的精神品格 202
三 中国文化的当代价值 210
第三章 文化研究与语文教育前沿问题 213
一 文化研究与语文教育理念 213
二 文化研究与语文教育原则 222
三 文化研究与语文教育境界 230
主要参考文献 240
后记 242