第一章 绪论 1
第一节 探索从这里开始——青年干部修养的意义 1
一、青年干部的工作特点决定了修养的特殊重要性 2
二、领导者影响力的作用决定了修养的普遍意义 3
第二节 逻辑的起点——青年干部修养学研究的对象和内容 6
一、青年干部修养学研究的对象 6
二、国外青年干部素养的标准 7
三、我国青年干部修养的规格和内容 10
第三节 思维的旋律——青年干部修养学的研究方法 11
一、坚持方向性与多样性统一的原则 12
二、坚持历史性和阶段性统一的原则 13
三、坚持客观性和主观性统一的原则 13
四、坚持理论性和实践性统一的原则 14
第二章 修养概述 16
第一节 主体的自尊与自律——修养对人的意义 17
一、开放的世界需要精深的修养 18
二、自立自强的舞台需要自奋的精神 20
三、青年干部凝聚力需要自觉自愿的塑造 20
第二节 内在精深功夫之修炼——修养内容略述 21
一、修养之内涵 22
二、“天生”的素质 23
三、后天的锻炼 24
第三章 修养观的历史考察 27
第一节 内心反省、修身养性——中国思想家论修养 27
一、修身、养心、慎独 28
二、慎终如始、超脱得道 31
三、戒恶行善、去妄求净 34
四、“自觉革命”精神的发展 37
第二节 理性生活、完善个性——西方修养观的历史考察 41
一、智慧、公正、勇敢、节制 42
二、信仰、仁爱、希望 48
三、知识、理性、良心、法则 51
四、健康精神的实现 57
第四章 青年干部的身心平衡 64
第一节 人生的黄金期——青年的含义 64
一、青年概念的定义 65
二、青年期年龄界限 65
第二节 青春的跳跃——青年的特点 67
一、生理的“革命” 68
二、心理的“断乳” 69
第三节 平衡向标的确定——青年干部身心平衡的标志和途径 71
一、平衡的标志 72
二、平衡的途径 75
第五章 青年干部的品质修养 77
第一节 德性是天生的吗——道德品质的概念及其构成要素 77
一、个体与社会的统一 77
二、“良知”的产物还是实践的产物 79
三、品质构成要素 82
第二节 从孔子、亚里士多德到马克思——道德品质的内容 85
一、历史上的“德性” 85
二、新人品质要求 88
第三节“慎独”的新意——崇高的道德境界及品质修养方法 97
一、修养的精髓 97
二、“慎独”的要旨 98
第六章 青年干部与道德认知 102
第一节 一个值得探讨的理论——青年期道德认知理论概述 102
一、从“海因兹偷药”谈起 103
二、佐西莫夫斯基的假说 108
第二节 充实、调控、完善自我——青年干部的自我意识、个性和情感 113
一、概述 113
二、自我意识的完善 115
三、个性的修正 117
四、情感的培养 119
第七章 青年干部的人生价值 122
第一节 一个来自经济范畴的概念——人生价值的内涵及其特点 122
一、交换关系的延展 122
二、人≠商品 124
三、具体认识而不是抽象谈论 127
第二节 需要澄清的观念——对几种人生价值观的分析 133
一、索取与贡献 133
二、知识与价值 134
三、伟大与平凡 135
四、个人与集体 136
第三节 让人生放射出光芒——青年干部应具有的人生价值观 138
一、参与意识的积极作用 139
二、互助协作的合力 140
三、幸福生活的基础 141
四、人的全面发展是世界之希望 142
第八章 青年干部的智能修养 144
第一节 “1+1+1=?”——确定知识结构的原则 144
一、整分合原则 145
二、能级原则 146
三、弹性原则 147
第二节 描绘你的“蓝图”——知识结构的具体内容 148
一、广博的基础知识 148
二、扎实的专业知识 149
三、多向的兴趣选择 150
第三节 让智慧放射出能量——能力的发展与要求 151
一、智能的自我充实 151
二、智能的创造发挥 153
三、智能的现代化要求 153
第九章 青年干部的人际协调 157
第一节 角色互动的透视——人际关系的特点 157
一、系列的自我 158
二、复杂与多样的关系 159
第二节 人际角色的沟通术——人际协调的途径 161
一、纵向与横向 162
二、语言与非语言 163
三、正式与非正式 164
第三节 角色的互动调适——人际完善的调节方法 166
一、冲突中的艺术 166
二、交往中的“度” 168
第十章 青年干部的审美修养 171
第一节 美的欣赏——美学概述 171
一、美的产生 172
二、情感的共鸣 173
三、思维的升华 175
四、无限的回味 178
第二节 美的追求与创造——青年审美修养的内容 180
一、天然的吸引力 180
二、巨大的凝聚力 182
三、创造的魅力 183
第三节 风度与修养——青年干部审美修养的要求 187
一、千姿百态的风度 188
二、自然与装饰 189
三、内秀与外美 191
第十一章 青年干部的爱情修养 193
第一节 形形色色的爱情观——爱情涵义的历史考察 193
一、从什么是爱情说开 194
二、爱情观的历史演变 197
第二节 纯洁含蓄、理智专一——青年干部爱情修养的要义 201
一、纯洁的爱情动机 201
二、含蓄的爱情表达 202
三、理智地处理爱情挫折 204
四、爱情的专一忠贞 205
五、婚后爱情的和谐 207
六、严肃地对待已死亡的爱情 209
第十二章 青年干部的责任修养 211
第一节 责任与道德——责任概述 212
一、责任的构成与衡量 212
二、责任的种类 213
第二节 责任与自我——青年干部的自我责任修养 215
一、德、识、才、学，体 215
二、保尔的形象 218
第三节 责任与社会——青年干部的社会责任修养 220
一、贤者的智与愚 220
二、强者的胜与败 223
三、“子不嫌母丑” 225
第十三章 青年干部的成才修养 227
第一节 人才与成才——源远流长的成才观 227
一、人才涵义与成才修养 227
二、历史上的成才修养思想 230
三、科学的成才修养观 234
第二节 艰难刻苦的成才之道——成才途径与成才禁忌 239
一、奋发拼搏、百折不挠 239
二、消除成才道路上的障碍 243
第十四章 领导艺术修养 248
第一节 抓纲和带目——一般领导艺术 249
一、上情下事、一目了然；统筹兼顾、顾全大局。 249
二、以纲带目、主次分明 250
三、审时度势、掌握工作主动权 251
四、团结协作、提高领导班子内聚力 252
五、坚持民主集中制的工作方针 253
第二节 激励和协调——经济管理艺术 254
一、激励艺术 255
二、人际调节艺术 256
三、处理公共关系艺术 257
第三节 服人与感人——思想政治工作的艺术 259
一、以情感人 259
二、对症下药、以理服人 261
三、严中有宽、紧中有松 262
四、生动活波、寓教于乐 263
第四节 人尽其才——用人艺术 263
一、有意培养人的特殊才能 264
二、要明责授权 264
三、把握主流、尽人之才 265
四、用才不讲亲疏、有才即用之 266
参考书目 267
后记 268