第一章 幼儿游戏概述 1
第一节 游戏及其特征 2
一、游戏的基本内涵 3
二、游戏的基本特征 4
第二节 幼儿游戏的特质 7
一、幼儿游戏与成人游戏的区别 7
二、幼儿园内外游戏的区别 8
三、幼儿游戏的特征 10
第三节 幼儿游戏的分类 15
一、幼儿游戏的基本分类 15
二、当前我国幼儿园的游戏分类 20
第二章 幼儿游戏的基本理论 26
第一节 早期游戏理论 27
一、精力过剩说 28
二、松弛消遣说 28
三、复演说 28
四、预演说 29
五、对早期游戏理论的评析 29
第二节 现代游戏理论 29
一、精神分析学派的游戏理论 30
二、认知发展学派的游戏理论 33
三、社会文化历史学派的游戏理论 37
第三节 游戏理论的新进展 41
一、游戏的觉醒理论 41
二、游戏的元交际理论 42
三、游戏的生态学理论 43
第三章 游戏与幼儿发展 48
第一节 游戏与幼儿身体的发展 49
一、幼儿身体的发展 50
二、幼儿身体动作游戏 51
三、游戏对幼儿身体发展的价值 51
四、在幼儿身体动作游戏方面给教师的建议 53
第二节 游戏与幼儿情绪情感的发展 55
一、幼儿情绪情感的发展 55
二、幼儿情绪情感游戏 57
三、游戏在幼儿情绪情感的发展方面的价值 58
四、在促进幼儿情绪情感发展游戏方面给教师的建议 59
第三节 游戏与幼儿社会性的发展 60
一、幼儿社会性发展 61
二、幼儿社会性游戏 63
三、游戏在幼儿社会性发展方面的价值 64
四、在促进社会性游戏方面给教师的建议 65
第四节 游戏与幼儿认知的发展 66
一、幼儿的认知发展 67
二、幼儿认知游戏 68
三、游戏在幼儿认知发展方面的价值 69
四、在促进认知游戏方面给教师的建议 71
第四章 游戏与幼儿教育 74
第一节 游戏在幼儿教育中的地位 75
一、幼儿园应该以游戏为基本活动 75
二、对幼儿园以游戏为基本活动的理解 77
三、幼儿园以游戏为基本活动的实现 80
第二节 游戏与幼儿园课程的关系 84
一、幼儿园课程对游戏的影响 84
二、游戏与幼儿园课程融合的方式 86
三、游戏与课程之间的转换 90
第三节 游戏与幼儿园教学的关系 94
一、幼儿园教学对游戏的影响 94
二、游戏在幼儿园教学中的运用 95
第五章 游戏环境的创设 102
第一节 游戏环境概述 104
一、游戏环境的概念和分类 104
二、游戏环境的要求 106
三、游戏环境的考察 108
第二节 物质环境的创设 109
一、室内物质环境的创设 109
二、户外物质环境的创设 112
第三节 心理环境的创设 116
一、和谐师幼关系的建立 116
二、友好同伴关系的建立 117
第六章 玩具与游戏材料 122
第一节 玩具与游戏材料概述 123
一、玩具与游戏材料的内涵 123
二、玩具与游戏材料的分类 124
三、玩具与游戏材料在游戏中的价值 127
第二节 玩具与游戏材料的应用 129
一、玩具与游戏材料的配置 129
二、玩具与游戏材料的选择 131
三、玩具与游戏材料的投放 135
四、玩具与游戏材料的管理 140
第七章 幼儿园游戏的观察与指导 144
第一节 幼儿园游戏的观察 145
一、观察的意义 145
二、观察的内容 146
三、观察的方法 148
四、观察的结果分析 149
第二节 幼儿园游戏的指导 157
一、游戏前的隐性指导 157
二、游戏中的参与指导 161
三、游戏后的建构指导 167
第八章 幼儿园各类游戏的指导 171
第一节 角色游戏 173
一、角色游戏的内涵与结构 173
二、角色游戏的整体指导 174
三、各年龄班角色游戏的特点与指导 176
四、幼儿园角色游戏中常见问题及指导 180
第二节 结构游戏 183
一、结构游戏的内涵与结构 183
二、结构游戏的整体指导 184
三、各年龄班结构游戏的特点与指导 188
四、幼儿园结构游戏的常见问题及指导 190
第三节 表演游戏 194
一、表演游戏的内涵与结构 194
二、表演游戏的整体指导 195
三、各年龄班表演游戏的特点与指导 199
四、幼儿园表演游戏的常见问题及指导 202
第四节 规则游戏 203
一、规则游戏的内涵与结构 203
二、规则游戏的整体指导 205
三、各年龄班规则游戏的特点与指导 208
四、幼儿园规则游戏的常见问题及指导 210
第五节 幼儿园各类游戏间的比较 212
一、角色游戏与结构游戏 212
二、角色游戏与表演游戏 213
三、规则游戏与教学游戏 214
附录 217
附录1 幼儿园环境创设评定标准 217
附录2 0～6岁儿童游戏发展进度量表 224
附录3 各类游戏观察评价量表 226
参考文献 230