构建校台合作机制 创新人才培养模式（代序）&鲁景超 1
第一编 校台合作人才培养模式的意义和定位 6
三好项目 三个建议——播音主持艺术学院与云南电视台校台合作模式的重大意义&苏志武 6
实践、实战、实效成才、成果、成功&姚喜双 11
合作新模式 新闻新样态&赵树清 14
一次有想象力、有魄力、有启发的合作&胡智锋 17
新看点 新鲜看——“数说”校台合作项目&丁龙江 20
第二编 校台合作培养电视口语传播人才模式对课程建设的启示 37
校台合作模式对播音主持专业课程建设的意义、作用与价值&赵俐 王宇红 37
校台合作模式对“普通话语音与播音发声”课程建设的启示与思考&赵俐 47
校台合作模式对“播音创作基础”课程建设深化发展的启示&王宇红 57
〔附：编创手记〕 70
校台合作模式对“广播电视口语表达基础”课程建设的推进——探索融通语言与思维的路径&李凤辉 77
〔附：编创手记〕 87
校台合作模式对“电视新闻播音与主持”课程建设的启示&宋晓阳 89
第三编 校台合作培养电视口语传播人才模式对理论建设的探索 115
论《主播新鲜看》对中国播音学研究的启示意义&徐树华 陆凯 115
话语权扩散与社会话语建构——对中国传媒大学播音主持艺术学院与云南电视台校台合作的思考&崔玺 125
媒介融合趋势下电视观点性节目群言表达的基本理念构建——“校台合作”模式对传媒人才培养和实践的理论启发&柴芦径 137
《主播新鲜看》：思维与语言的双通道&张鹂 149
第四编 校台合作培养电视口语传播人才模式对教学法的拓展 186
传媒教育理念与播音主持人才培养的关系解析&李洪岩 186
实战教学中教师角色的转化与定位——以《主播新鲜看》项目为例&张路斯 195
从培养自觉、自律、自信做起——对广播电视即兴口语表达教学的阶段性思考&刘卓 204
慈母or严父——教学实践中的沟通与引导&喻梅 215
“任务驱动”教学法探析——从校台合作项目看中国传媒大学播音主持教学改革&赵琳 221
从《主播新鲜看》谈电视新闻播音主持人才培养的新思路、新途径&仲梓源 226
杜威实用主义教育理论对播音主持艺术教学的适用性——以云南台教学实践为例&王群 234
试论良好谈话能力的养成&熊征宇 239
即兴口语表达中的三人组合训练探析&康健 245
教师对学生创造性思维的激发——从《主播新鲜看》节目制作的四个阶段谈起&赵若竹 250
强化“心理预热”——播音主持即兴口语表达教学改革的重要环节&王峥 256
新形势下传媒教育的一次“激活”——试谈《主播新鲜看》对传媒教育的启示&郭杰 262
从《主播新鲜看》谈播音主持专业学生的心态调整&晁代新 268
浅谈《主播新鲜看》对我播音主持能力的提升&尹华正 274
谈话的启示——《主播新鲜看》主播的思考&鱼洋 280