作者序 1
第一篇 学会学习是领导者的生存方式 2
一、寻找领导者的生存坐标 2
（一）变革与学习的时代 2
（二）领导者的生存坐标 4
（三）学习是领导者的一种生存方式 7
二、新领导世界观与新领导力 11
（一）新领导世界观 11
（二）领导能力素质新要求 15
三、领导学习的新概念 23
（一）突破头上的“天花板” 23
（二）领导者的学习意味着变革与成长 24
（三）领导学习新概念 28
第二篇 学习与变革的机理 34
一、变革的机理与模型 34
（一）变革为什么这么困难 34
（二）实现变革的假设 36
二、由内及外的原则——三个层面变革的分析 37
（一）从改变孩子的学习说起 37
（二）所有的变革自内部起 41
三、自我变革的要素分析 42
（一）现象层次 43
（二）行为方式层次 43
（三）心智模式层次 48
第三篇 领导学习过程 60
一、真正的学习发生意味着什么 60
（一）经验学习圈告诉我们什么 60
（二）关于双循环学习模型 65
二、学习的同化过程与内部化 67
（一）同化过程 67
（二）学习的内部化 68
三、学习风格 70
（一）了解人的个体差异性 70
（二）四种类型的学习风格 71
四、领导学习过程的特点 81
（一）自我导向的学习 82
（二）经验参与及经验共享式学习 85
（三）以问题为中心的学习 90
（四）以提高绩效增长能力为目的的学习 94
（五）“做中学”使学习变得快乐容易 96
第四篇 突破领导学习的障碍 100
一、我们还能学习吗 100
二、我们在关注什么 104
（一）领导者面对的困难 104
（二）什么是“网状激活系统” 106
（三）时间矩阵 108
三、我们有纳入障碍吗 112
（一）思维定势与盲点 113
（二）两视图的启示 115
（三）扩大我们的地图 117
四、自我的突破 120
（一）超越舒适区 120
（二）自我断言的技术 123
第五篇 领导学习方法 132
一、反思学习 132
（一）反思学习的步骤 132
（二）一个典型的反思学习案例 134
二、行动学习法 140
（一）什么是行动学习法 140
（二）行动学习的方法 144
第六篇 领导与组织的学习 150
一、关于组织的学习 150
（一）学习型组织的提出 150
（二）促进组织学习和创新是领导的责任 152
二、组织学习的智障 153
（一）系统思维的障碍 153
（二）习惯性防御 155
三、发展组织学习 157
（一）建立共同愿景 157
（二）营造团队学习的氛围 159
（三）系统思考和系统解决问题 161
（四）对假设的质疑 164
（五）深度汇谈与组织共识 166
（六）向他人学习 167
（七）从过去的经验中学习 169
（八）建立开放的组织信息沟通渠道 169
四、工作学习化与学习工作化 170
主要参考书籍 173