第一卷 苏区教育[1927—1937] 1
第一编 中央苏区教育事业发展进程和建树 1
引言 1
1.分庭抗礼的对立政权下的两种教育 5
2.井冈山红色教育的星星之火 12
3.中央苏区教育基础的奠定——赣西南、闽西苏区教育的兴起 17
4.苏区教育的新起点——中央苏区前期教育状况[1931年1月——1932年12月] 26
5.教育“正规化”的实际步骤——中央苏区后期教育动向[1933年1月——1934年9月] 33
6.干部教育[上] 44
7.干部教育[下] 55
8.红军教育 59
9.社会教育 67
10.儿童教育 80
11.红色教师 87
第二编 中央苏区教育方针、政策争议 93
1.关于“共产主义教育”方针的争议——苏区教育价值取向辨析之一 93
2.关于“游击主义残余”与“正规化”的争议——苏区教育价值取向辨析之二 100
3.关于所谓“吃知识分子”的争议——苏区教育价值取向辨析之三 106
4.关于“狭隘经验论”与“教条主义”的争议——苏区教育价值取向辨析之四 113
第三编 各地方苏区教育的建树 119
1.战地黄花分外香——各地方苏区教育掠影 119
2.湘赣苏区 124
3.闽浙赣苏区 136
4.湘鄂赣苏区 143
5.湘鄂西苏区 155
6.湘鄂川黔苏区 161
7.鄂豫皖苏区 165
8.川陕苏区 174
9.左右江苏区 179
10.海陆丰苏区与琼崖苏区 185
11.扑不灭的火焰——南方游击战争环境中的红色教育 188
12.工农教育的新局面——长征胜利后陕甘、陕北苏区教育 191
第四编 各苏区教育问题比较与专题研究 205
1.教育行政管理体制 205
2.小学校制度课程与考试 212
3.教学法 221
4.训育 229
5.体育 234
6.学校管理制度 238
7.免费的义务教育 244
8.教育经费 249
9.师资培训 257
10.教育与革命战争的联系——苏区教育历史经验（一） 263
11.教育与生产劳动的联系——苏区教育历史经验（二） 269
12.教育与劳动群众的联系——苏区教育历史经验（三） 273
13.苏区教育的历史地位 278