前言 1
绪论 艺术教育的相关理论问题 1
第一节 艺术教育的性质与地位之争 1
第二节 审美愉悦与幼儿的生命质量提高 3
第三节 循序渐进与幼儿的有效学习迁移 12
第四节 模仿学习与幼儿的创造性表达 16
第五节 身心舒适与幼儿的自律性发展 19
上篇 分领域的艺术教育 25
第一章 幼儿园领域课程中的集体艺术教学 25
第一节 集体艺术教学活动的目标设计 25
第二节 集体艺术教学活动的结构设计 28
第三节 集体艺术教学活动的实施 35
第四节 集体艺术教学活动中的心理调节 41
第五节 集体艺术教学活动的评价 54
第二章 游戏化的集体音乐教学活动设计 62
第一节 教育心理学视野中的游戏 62
第二节 游戏化集体音乐教学活动方案中总流程的设计 67
第三节 游戏化集体音乐教学活动方案中“空间安排流程”的设计 71
第四节 游戏化集体音乐教学活动方案中“合作表演流程”的设计 72
第五节 游戏化集体音乐教学活动方案中“动作难度提升流程”的设计 76
第六节 流程“拆分与叠加”的补充说明 78
第七节 游戏化集体音乐教学教师培训课程与教材建议 81
第三章 集体歌唱活动教学 84
第一节 发展幼儿嗓音的艺术表现力 84
第二节 歌唱活动的教学内容 87
第三节 歌唱活动的材料选择 89
第四节 新歌教学导入 92
第五节 用有趣味的方式与幼儿共享歌唱的快乐 104
第六节 创造性歌唱教学 107
第四章 集体韵律活动教学 117
第一节 发展幼儿动作表演的艺术表现力 117
第二节 韵律活动的教学内容 120
第三节 韵律活动的材料选择 123
第四节 韵律活动教学导入 125
第五节 创造性律动教学和集体舞蹈教学 130
第五章 集体打击乐器演奏活动教学 138
第一节 发展幼儿乐器演奏的艺术表现力 138
第二节 打击乐器演奏活动的教学内容 142
第三节 打击乐器演奏活动的材料选择 143
第四节 打击乐器演奏整体教学法 146
第五节 打击乐器新作品教学导入 148
第六节 探索性打击乐器演奏活动 150
第六章 集体音乐欣赏活动教学 154
第一节 发展幼儿欣赏音乐的能力 154
第二节 音乐欣赏活动的材料选择 155
第三节 音乐欣赏活动的教学导入 158
第四节 其他表演艺术欣赏教学 160
第七章 集体美术活动教学 165
第一节 美术教育与儿童心理发展 165
第二节 美术教学活动目标与内容 168
第三节 集体绘画教学活动 173
第四节 集体手工教学活动 178
第五节 集体美术欣赏教学活动 185
下篇 综合的艺术教育 193
第八章 领域渗透的相关理论问题 193
第一节 整体发展观与领域渗透策略 193
第二节 心理学理论与领域渗透策略 197
第三节 多元智能理论与学习的“扬长补短”策略 201
第四节 思维的精加工与自我知识管理策略 203
第九章 分领域切入的集体艺术教学活动 206
第一节 综合艺术教学活动设计概述 206
第二节 从音乐切入的集体艺术教学活动 212
第三节 从美术切入的集体艺术教学活动 217
第四节 从文学切入的集体艺术教学活动 238
第十章 集体戏剧教学活动 250
第一节 幼儿戏剧教育概述 250
第二节 建构性的集体戏剧教学活动 258
第三节 设计的集体戏剧教学活动 277
第四节 创意戏剧游戏综合主题课程研究 280
主要参考文献 291
附录一 当代中国幼儿园综合艺术教育研究发展20年 293
附录二 当代中国幼儿园综合艺术教育相关科学研究案例 299
案例一 肌肉活动（动作）在感受音乐中的作用 299
案例二 情节对记忆舞蹈动作的作用 300
案例三 关于图画在理解音乐结构中作用的实验研究 301
附录三 当代中国幼儿园综合艺术教育研究新探索 309
探索一 关于幼儿园范画教学的在职教师调查报告 309
探索二 幼儿园戏剧主题活动契约的行动研究 316
探索三 教师引导幼儿反思性学习的现状研究 324
后记 340