第一章 总论 1
第一节 本项目的研究背景 1
一、培养国际化人才已成为世界高等教育发展的新趋势 1
二、高等教育与培养国际化人才业已成为提升我国高等教育竞争力的渠道 2
三、国际化管理学精英人才备受社会青睐 4
第二节 本项目研究的探索与实践结果 4
第三节 本项目的研究思路 8
一、本项目的研究目标 8
二、本项目的研究思路 8
三、本项目研究的主要内容 8
四、本项目研究的主要成果 11
第二章 学院“国际化特色”概述 12
第一节 学院概况 12
一、系、专业概况 12
二、主要专业师资队伍概况 17
三、“国际化”教育体系 22
四、教学科研成果突出（以近5年主要教学与科研项目、教材、著作与代表性论文为例） 23
第二节 学院“国际化特色”发展轨迹 34
一、特色创系、开创先河时期（1982—1991） 34
二、上下求索、继往开来时期（1992—1997） 38
三、融入主流全面发展时期（1999—2007） 40
第三节 本科生就业能力调查报告 44
一、学校本科生就业能力调查结果 44
二、国际商学院本科毕业生就业去向调查报告 47
第三章 国际化教育与国际化人才贡献的调查报告 53
第一节 国际化教育概述 53
一、建校的历史背景和早期“国际化”特点 53
二、“文革”中复校的“国际化教育”的特点 67
三、改革开放后的国际化教育特色 78
第二节 已培养出大批高层次管理人才 86
一、部分毕业生已担任我国有关“国际化”领域的省部级干部 86
二、部分毕业生已担任“国际化”领域的高管人员 88
第三节 国际化高层次管理人才的贡献 90
一、在中国恢复联合国合法席位中的贡献 90
二、在中国加入世界贸易组织中的贡献 92
三、在中外双边关系发展中的贡献 99
四、在大型国有外贸企业改革中的贡献 108
五、在法制建设中的贡献 114
六、在改革开放与海关建设中的贡献 117
七、在跨国公司经营管理中的贡献 123
八、在创办国际化民营企业中的贡献 133
九、在一国两制与处理亚洲金融危机中的贡献 139
十、在其他国际化领域中的贡献 144
第四章 管理学高层次世界冠军人才培养模式探索与实践 148
第一节 在管理类著名国际赛事中取得的辉煌成绩 148
一、多次在管理类著名国际赛事中取得冠、亚军成绩 149
二、在管理类国际赛事中取得世界冠、亚军的重要意义 151
第二节 工商管理著名国际赛事简介 153
一、国际企业管理挑战赛（GMC）简介 153
二、欧莱雅全球在线商业策略竞赛简介 155
第三节 管理学优秀世界冠军人才培养模式的探索 157
一、优秀的国际化教育特色与传统 157
二、国际化的教育管理与教学战略 161
三、国际化的师资力量 166
四、国际化的课程体制与教材内容 168
五、国际化的教学方法与手段 169
六、国际化背景下创新能力培养 175
七、国际化商业道德培养 177
八、全球化环境中团队精神的培养 178
九、企业国际化本位导向的教学体制 180
十、管理学世界冠军人才的选拔与培训 182
第四节 探索管理决策模拟的教学创新——培养世界冠军人才 184
一、多样性和针对性 184
二、课堂教学、案例分析和管理决策模拟的有机结合 185
三、注重各学科之间的融会贯通 186
四、注重培养和提高学生的人际交往能力和技术分析能力 187
五、注重培养和提高学生的团队合作精神 188
六、注重教学与比赛相结合 190
第五节 管理学世界冠亚军人才的追踪与体会 190
一、哈佛新来的女生——第十五届全国亚军队CE0 190
二、著名跨国公司麦肯锡录用了她——第十六届世界亚军、第十七届世界冠军队CEO 193
三、中银国际的项目经理——第十七届世界冠军队成员 196
四、美国高盛公司看中了他——第十八届世界冠军队CEO 198
五、欧莱雅全球商业策略竞赛冠亚军队员的体会 201
六、成绩背后的思索——对外经贸大学的人才培养体系 212
第五章 国际留学生经济管理人才培养模式的探索与实践 216
第一节 培养国际留学生经济管理人才的国际、国内背景 216
一、培养国际留学生经济管理人才的国际背景 216
二、培养国际留学生经济管理人才的国内背景 222
三、加大经济管理类留学生培养的意义 225
第二节 对外经贸大学来华留学生培养的发展沿革 227
一、发展轨迹 227
二、国际学院概况 228
三、近几年培养国际留学生取得的主要成绩 229
第三节 学历类国际留学生经济管理人才培养模式的探索 236
一、严格“招生—毕业”环节 237
二、加强“教学环节”的国际化特色 238
三、健全规章制度保障模式顺利运行 246
第四节 非学历类国际留学生经济管理人才培养模式的探索 248
一、非学历类留学生教育“国际化”特色现状 248
二、多层次非学历留学生经济管理人才培养模式的实践 252
三、非学历留学生特色课程教育的调查研究 255
第六章 国际化会计人才培养模式的探索与实践 268
第一节 培养国际化会计人才的背景研究 268
一、国内急需培养国际化会计人才 268
二、国外培养国际化会计人才的理念 270
三、国际知名会计组织概况 271
四、我国高校培养国际化会计人才的实践 276
第二节 培养国际化会计人才取得的成绩 284
一、荣登全球统考单科状元 284
二、创造5个全球统考100％的通过率 284
三、考试通过率远远高于全球通过率 285
四、学生就业国际化程度高 286
五、不断问津“容永道会计学优异奖计划” 288
六、获全国首届ACCA成建制班英语邀请赛的最佳表现奖 289
七、2007年成为“第二批高等学校特色专业建设点” 290
第三节 国际化会计人才培养模式的探索 290
一、培养目标 291
二、培养方案 291
三、课程替代考核制度 295
四、学生选拔制度 296
五、师资队伍建设 296
六、授课方法 297
七、严格控制教学质量 298
第四节 培养国际化会计人才的支持体系 301
一、学校在战略上的大力支持 301
二、学院构建了培养国际化会计人才的支持体系 301
第七章 国际化管理学精英人才双语教学培养模式的探索与实践 308
第一节 对外经贸大学开展双语教学模式的背景研究 309
一、国际新环境要求在专业教学中开展双语教学 309
二、国内急需对国际管理人才的双语教学 311
三、学校国际化办学目标的体现 312
四、现代教育学理念的要求 313
第二节 对外经贸大学开展双语教学的历史现状与成效 316
一、开展双语教学的历史 316
二、开展双语教学的现状 318
三、双语教学取得的成绩 320
第三节 “三位一体”双语教学模式的探索 326
一、创建“三位一体”双语教学模式 326
二、学校设立双语教学的目标 328
三、学校建立了双语教学的良好保障体系 329
四、学校建立双语教学的良好的管理体系 332
第四节 教师对双语教学模式的实践与创新 338
一、教师对双语教学课程体系的建设创新 339
二、教师对双语教学课堂教学手段的探索与创新 348
三、教师对双语教学课外活动配合的实践与创新 358
第五节 学生对双语教学模式的配合和反馈 364
一、开好公共英语课 365
二、开好专业英语课 366
三、学生对双语教学的课程情况的及时反馈 367
第六节 学校对双语教学的规划 369
一、自编全英文教材 369
二、进一步提高学生的英语水平 370
三、进一步提高双语教学师资力量 370
四、完善双语教学研修班 371
五、改进教学模式 374
六、对实践性较强课程更多政策支持 375
七、建立双语教学试验基地 375
第八章 博士研究生优秀人才培养模式的探索与实践 377
第一节 以国家重点研究项目为中心，构建博士生培养的新组织模式 378
一、新组织模式的运行机制 378
二、新组织模式取得的科研成果 379
第二节 以国家科研项目为动力，优化博士生的学习研究方法 385
一、优化博士生的学习研究方法 385
二、先进的学习研究方法促进博士生们的快速成才 386
第三节 以国家科研项目为平台，提升博士生研究创新能力 388
一、构建将基础研究与应用研究紧密结合的创新机制 388
二、取得一批创新性强的科研成果 388
第四节 以国家科研项目为突破口，提升博士生科研创新能力 393
一、参与“精品课程”和“‘十一五’国家级规划教材”建设 393
二、取得的创新性教学科研成果 397
第五节 以国家科研项目为平台，强化博士生对外学术交流能力 398
第六节 以国家科研项目为契机，建立博士生培养的激励约束机制 400
第九章 小结 402
一、培养模式的指导思想明确且目标定位准确 402
二、培养模式内容新颖且创新性强 403
三、培养模式的支撑体系实践性与可操作性强 403
四、把双语教学模式作为构建培养模式支撑体系的突破口 404
五、培养模式已产生了突出的培养效应 404
参考文献 407