第一章 科学与科学教育 1
第一节 科学是什么？ 1
第二节 科学世界观的发展 7
第三节 科学教育的兴起和发展 12
第二章 新世纪国际科学教育新动向 21
第一节 美国“动手做”与法国“LAMALAP” 21
第二节 美国新一代国家科学教育标准的诞生及背景 31
第三节 学习进阶（理论）在科学教育中的应用 41
第三章 儿童科学学习的内容 53
第一节 科学知识和科学概念 53
第二节 促进概念转变的科学学习 57
第三节 课程标准中的学科知识内容 63
第四节 在信息技术背景下的儿童科学学习 67
第四章 小学生科学学习 82
第一节 科学教育发展中的科学学习理论 83
第二节 儿童科学学习方式解读 99
第三节 课改背景下儿童科学学习的现状 106
第五章 小学科学教学 111
第一节 科学教学的目标和原则 111
第二节 科学教学设计的方法和策略 112
第三节 教学设计中的关键问题与解决 131
第四节 科学教学中的科学探究 139
第五节 科学探究课堂教学设计策略 156
第六章 小学科学教育评价 163
第一节 小学科学教育评价概述 163
第二节 小学科学教育评价的主要内容和方法 167
第三节 小学科学教育评价的实践与思考 171
第七章 小学科学教师的专业成长 181
第一节 小学科学教师的必备技能 181
第二节 小学科学教师的卓越品质 189
第三节 小学科学教师的自我成长 196
第八章 科学课程资源的开发与利用 199
第一节 科学教育课程资源的内涵与特点 199
第二节 科学教育课程资源的种类 200
第三节 小学科学课程资源的开发和利用 203
第四节 小学科学课程资源索引 214
参考文献 218