第一章 概述 1
第一节 信息时代少数民族教育的发展 1
第二节 少数民族汉语课堂教学的审思 3
第三节 基于问题解决的研究设计 7
第二章 理解的基本内涵：多领域视角下的审视 13
第一节 教育学视角下的理解性教学 13
第二节 语言学视角下的理解性教学 29
第三节 文化学视角下的理解性教学 39
第三章 藏族学生汉语学习理解现状及其特殊性分析 48
第一节 藏族学生汉语学习理解现状调研框架 48
第二节 藏族学生汉语学习理解现状分析 66
第三节 藏族学生汉语学习理解特殊性总结 89
第四章 促进理解的汉语教学模型构建 91
第一节 促进理解的汉语教学模型建构依据 91
第二节 构建促进理解的汉语教学模型 100
第三节 促进理解的汉语教学模型核心要素分析 109
第五章 促进理解的汉语教学策略分析 125
第一节 典型问题课堂案例分析 125
第二节 表达有声化理解策略 135
第三节 问题可视化理解策略 138
第四节 知识情境化理解策略 145
第六章 促进理解的汉语教学效果验证 151
第一节 促进理解的汉语教学策略有效应用研究设计 151
第二节 表达有声化策略有效应用研究 153
第三节 问题可视化策略有效应用研究 178
第四节 知识情境化策略有效应用研究 184
第七章 促进理解的汉语教学研究结论及教学建议 221
附录 226
参考文献 247
索引 259