《促进理解的汉语教学研究 以藏族学生汉语教学为例》PDF下载

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  • 作  者:王妍莉著
  • 出 版 社:北京:科学出版社
  • 出版年份:2016
  • ISBN:9787030477750
  • 页数:259 页
图书介绍:本书的目的是希望在充分考虑少数民族多元文化差异性的基础上,分析藏族学生汉语教学中造成理解困难的主要因素,设计整合技术以促进藏族学生汉语理解效果的解决方案。所以,本研究首先需要分析藏族学生汉语学习理解的表征和特殊性,采用内容分析、结构化观察、准实验等研究方法,深入探究了小学高年级藏汉双语学习过程中的理解表征和特殊性,从中总结出藏族学生汉语理解困难的体现及成因,并基于此,充分发挥技术的优势,尽可能弥补藏族学生汉语教学的理解困难因素,最终提出有效的、可操作性的教学策略。

第一章 概述 1

第一节 信息时代少数民族教育的发展 1

第二节 少数民族汉语课堂教学的审思 3

第三节 基于问题解决的研究设计 7

第二章 理解的基本内涵:多领域视角下的审视 13

第一节 教育学视角下的理解性教学 13

第二节 语言学视角下的理解性教学 29

第三节 文化学视角下的理解性教学 39

第三章 藏族学生汉语学习理解现状及其特殊性分析 48

第一节 藏族学生汉语学习理解现状调研框架 48

第二节 藏族学生汉语学习理解现状分析 66

第三节 藏族学生汉语学习理解特殊性总结 89

第四章 促进理解的汉语教学模型构建 91

第一节 促进理解的汉语教学模型建构依据 91

第二节 构建促进理解的汉语教学模型 100

第三节 促进理解的汉语教学模型核心要素分析 109

第五章 促进理解的汉语教学策略分析 125

第一节 典型问题课堂案例分析 125

第二节 表达有声化理解策略 135

第三节 问题可视化理解策略 138

第四节 知识情境化理解策略 145

第六章 促进理解的汉语教学效果验证 151

第一节 促进理解的汉语教学策略有效应用研究设计 151

第二节 表达有声化策略有效应用研究 153

第三节 问题可视化策略有效应用研究 178

第四节 知识情境化策略有效应用研究 184

第七章 促进理解的汉语教学研究结论及教学建议 221

附录 226

参考文献 247

索引 259