第一章 科学与幼儿 1
第一节 科学观与幼儿科学教育 1
一、什么是科学 1
二、科学观的改变对科学教育的启示 10
第二节 幼儿的科学学习 16
一、幼儿的科学经验 16
二、幼儿学科学的特点 21
第三节 幼儿园科学教育的价值 27
一、科学教育有助于满足幼儿天生的好奇心 28
二、科学教育有助于幼儿建构科学概念 29
三、科学教育有助于幼儿学习科学探究的技能 30
四、科学教育有助于幼儿的全面和谐发展 31
五、科学教育会给幼儿的一生带来深刻的影响 32
第二章 幼儿园科学教育的目标与原则 35
第一节 幼儿园科学教育的目标 35
一、幼儿园科学教育的目标概述 35
二、幼儿园科学教育目标的具体分析 38
第二节 幼儿园科学教育的原则 53
一、动手操作原则 54
二、主动探究原则 55
三、支架原则 56
四、联系生活原则 58
五、个别差异原则 59
六、整合性原则 60
第三章 幼儿园科学教育的内容 62
第一节 科学探究 62
一、科学探究概述 63
二、幼儿的科学探究能力 67
第二节 核心科学概念 78
一、生命科学的核心概念与关键经验 81
二、物质科学的核心概念与关键经验 88
三、地球与空间科学的核心概念与关键经验 94
四、从教育内容到教育活动 99
第四章 生命科学：学习活动的设计与指导 103
第一节 集体教学活动 103
案例1 小鸡（小班） 103
案例2 橘子（小班） 105
案例3 水果品尝会（小班） 107
案例4 种蚕豆（中班） 109
案例5 蚕豆发芽（中班） 112
案例6 蝌蚪和青蛙（中班） 113
案例7 动物的家（大班） 115
案例8 蚂蚁（大班系列活动） 117
第二节 主题活动 127
案例1 找春天（中班） 127
案例2 种子的秘密（大班） 131
第三节 日常生活活动 135
案例1 西红柿的甜蜜收获（小班） 135
案例2 小蝌蚪的饲养（大班） 138
第五章 物质科学：学习活动的设计与指导 141
第一节 集体教学活动 141
案例1 神秘的罐子（小班） 141
案例2 手电筒亮起来（小班） 143
案例3 哪种纸船沉得快（中班） 145
案例4 水油分离（中班） 147
案例5 弹性（大班） 149
案例6 沉浮系列活动（大班） 151
第二节 区域学习活动 159
案例1 彩色的镜片 159
案例2 组装小能手 161
案例3 传声筒 162
案例4 滑滑球 164
案例5 磁棒建构 165
第六章 地球与空间科学：学习活动的设计与指导 166
第一节 集体教学活动 166
案例1 玩水（小班） 166
案例2 下雨了（小班） 168
案例3 玩沙（中班） 169
案例4 有趣的石头（中班） 171
案例5 土壤（中班） 174
案例6 玩空气（大班） 176
案例7 四季的变化（大班） 178
第二节 区域学习活动 179
案例1 岩石百宝箱 179
案例2 玩水 180
案例3 水到哪儿去了 182
案例4 变化的四季 183
第三节 主题活动 184
案例1 神秘的太空（大班） 184
案例2 大自然中的雨水（大班实录） 188
第四节 日常生活活动 204
案例1 小雪花（小班） 204
案例2 一天中的气温变化（大班） 205
参考文献 208