我的学本课堂研究之路 4
一、教育家梦：从有效教学研究中起步 4
二、课堂强国梦：从学本课堂实践中入境 29
我的学本课堂观 37
一、“学本课堂观”的诞生 37
二、学本课堂核心观点 43
三、学本课堂是什么样的课堂 48
四、学本课堂培养什么样的人 53
学本课堂的创建策略 66
一、走进核心模式：以FFS教学模式统一认识转变思维 66
二、建立多元课型：建构以问题导学为内涵的多元课型体系 69
三、创新组织形式：创建以小组合作为载体的团队学习机制 82
四、学会开发工具：建立以“问题清单”为基础的问题学习工具文件夹 93
五、掌握行动策略：培养学生十大新学习能力和教师智慧导学力 113
六、实施学本教研：建立以“三研两会”为途径的师生合研机制 126
学本课堂的创建思路 134
一、初创阶段“思维意识、行为习惯转型期”创建思路 134
二、常态阶段“理念建构、行为深度转型期”创建思路 143
三、重构常规：建立以“备、研、导、评、激”为要素的学习常规 146
一线学科教师学本课堂操作指南 152
一、学科教师共性操作指南与规范 152
二、学科教师个性操作指南与规范 153
三、学科教师创建思路与操作案例 160
学本课堂的实践成果 309
一、LOC学本课堂 309
二、SQC学本课堂 312
三、QCT学本课堂 314
四、“356”学本课堂 316
五、QIP学本课堂 319
六、QIT学本课堂 322
七、“单元整体问题导学”学本课堂 325
八、RQF学本课堂 327
九、QEP学本课堂 330
十、“368”学本课堂 332
十一、“1263”学本课堂 335
十二、QPT学本课堂 338
十三、GWQ学本课堂 339
十四、QGP学本课堂 341
十五、“三·五·三”学导型学本课堂 343
十六、“三维六元”学本课堂 345
十七、RCE学本课堂 349
十八、STT学本课堂 352
十九、ICD学本课堂 354
二十、LEW学本课堂 356
社会评价和反响 361
一、社会知名人士的评价 361
二、报刊媒体的相关报道 366
三、实验学校代表的评价 373
四、实验学校教师个体的评价 376
致实践者 391
课程改革是提高学业成就、培养黄金般素质的唯一途径 391
参考文献 402
后记 405