自序 1
章程解读篇：为什么有了学校还要有少先队——论少先队的特性 1
少先队的根本任务与少先队章程——论少先队的性质 13
培养党和人民需要的合格建设者和接班人——论少先队的目的 25
把全体少年儿童组织起来——论少先队的组织发展方针 39
培养对党和祖国的朴素感情——少先队的队旗、队徽和红领巾 44
少先队员的权利和义务——论少先队员 50
少先队活动的分类及品牌活动——论少先队活动 61
少先队的组织教育及管理 76
工作原则篇：少先队工作的原则 96
辅导与自主 107
论少先队教育的主客体关系 112
创造性原则 120
少先队活动与时俱进的发展趋向 128
用儿童德育四原则指导少先队活动 138
论“全团带队” 144
少先队工作的“三化”建设 159
少先队工作系统化初探 173
系统论与少先队教育系统化 179
素质教育篇：少先队教育主客体关系简析 187
少先队要办成少先队的样子 195
影响深远的“创造杯” 200
劳动实践：少先队教育的基本途径 209
少先队劳动实践教育的“鸟式结构” 214
少先队劳动实践活动新方法谈 220
内容和形式的统一 232
少先队的素质教育工程 235
爱国主义：“雏鹰行动”的灵魂与主线 241
让“雏鹰行动”插上理论翅膀 246
提倡一点“磨难教育” 248
挂钥匙的孩子更需要“五自” 250
让“民族魂”贯穿“雏鹰行动”之中 252
体验教育活动的辅导艺术 254
少先队工作既要“顶天”，更应“立地” 264
坚强的组织保证是“双抓”的基础 266
突出组织教育特色建设少先队 270
贯彻《纲要》要抓住10个“点” 274
实施少先队根本任务的基本方法 277
红领巾心向党 282
“有意义”与“有意思” 285
理想教育从小抓起 293
少先队体育的特点 301
少先队文化试析 306
少先队活动如何配合新课改 312
“少先队教育要以理想教育为核心”析 323
实践五个“都要”义务，加强队员社会责任感 327
社会主义核心价值观与少先队组织教育 331
工作方法篇：少先队工作方法论 338
科学地进行少先队榜样教育 346
启发诱导法 351
礼仪感染法 361
评比竞赛法 375
少先队培养“双爱”感情的主要方法 385
少先队活动的年龄层次特点 405
大处着眼，小处着手 413
让美充满孩子们的心灵 416
少先队礼仪中的为什么 419
少先队队前教育的“六知四会一做到” 425
中学少先队的工作特点 428
农村少先队工作要发挥自身优势 435
少先队工作方法浅谈 446
野炊十法 463
活动辅导篇：好活动剖析 466
如何衡量队活动的质量 484
好活动评析20例 488
“五自”学习实践活动 513
夏令营：“五自”活动的天然场所 532
少先队怎样开展夏令营活动 537
队活动辅导艺术“四说” 541
少先队活动的策划与实施 554
“衣食住行用”三代人 576
校外工作篇：小队之家：儿童校外教育活动的细胞 581
雏鹰假日小队研究 584
假日小队“一日营” 600
重视小队 614
一次“赶集式”的观摩活动 619
游戏益智篇：聪明来自玩 625
我国儿童游戏的百年发展 632
论儿童游戏及游戏的创新方法 636
学科建设篇：学习邓小平的儿童教育思想 689
胡耀邦与中国少先队 694
为创立“少先队学”而探索 704
新世纪、新课题、新发展 708
少先队科研的特点及课题的选择 714
“研究方案”撰写中的通病及纠正 724
少先队科研课题“研究结论”的撰写 731
少先队活动的个案研究 739
智慧型习惯的培养 747
关于队活动模式改革的思考 753
划清“表演式”活动与队会中表演的界限 757
关键在于队伍建设 762
我的研究之路 764
“你要敢想嘛！” 771
《少先队活动科研成果集》序 773
《少先队活动科研之花》序 778