第一章 中国当代教育发展的历程 1
一、当代教育的成就与问题 1
二、中国当代教育模式的转换 10
三、当代教育发展的经验与教训 21
第二章 中国当代教育思想的初创时期（1949—1956） 26
一、理解和贯彻毛泽东的文教思想，理解和宣传教育方针政策 27
二、学习苏联的教育科学 29
三、总结解放区的教育经验 33
四、对旧教育、旧学术思想进行系统批判 34
第三章 中国当代教育思想的探索时期（1957—1963） 39
一、教育思想的短暂繁荣 39
二、教育思想的“大革命”与“大跃进” 41
三、教育思想的调整与争鸣 46
第四章 中国当代教育思想的混乱时期（1964—1976） 51
一、对资产阶级与修正主义教育思想的批判 53
二、对教育经验的总结与典型宣传 55
第五章 中国当代教育思想的重建时期（1977—1990） 68
一、教育思想的拨乱反正 68
二、教育思想的重新建构 71
三、教育思想的深入发展 77
第六章 中国当代教育思想的发展时期（1991一） 86
一、素质教育思想的形成与发展 86
二、主体性教育思想的丰富与发展 89
三、创新教育思想的提出与发展 92
四、教育平等思想的丰富与发展 98
五、终身教育思想与“学习型社会”的贯彻与发展 101
第七章 共和国领袖的教育理想 106
一、革命化：毛泽东教育理想的主旋律 106
二、刘少奇与周恩来的教育理想 116
三、现代化：邓小平教育理想的主色调 126
四、创新：江泽民教育理想的追求 134
五、科学发展观：胡锦涛教育思想的新主线 138
六、温家宝的教育理想与实践 143
第八章 中国当代教育的基本理论 154
一、对各种教育思想的梳理研究 154
二、对社会主义教育的理论探讨 169
三、对人的全面发展问题的教育透视 178
四、对教育起源与教育本质的学术争鸣 186
五、对教育产业化的思想交锋 195
六、对教师专业化的理论阐释 210
第九章 中国当代的教学思想 223
一、课程与教学基本理论问题的探索 223
二、教学改革的理论研究 241
三、教学实验的理论价值 248
四、国外教学理论的介绍与研究 277
第十章 中国当代的德育思想 292
一、德育基本理论问题的探索 292
二、德育改革的理论研究 304
三、德育实践的理论创造 315
四、国外德育理论的介绍与研究 320
第十一章 中国当代的教育心理思想 326
一、知识、智力、非智力因素的“三部曲” 326
二、从升学教育向素质教育的跨越 332
三、教育心理研究的理论与实践 339
第十二章 中国当代教育改革理论的探索 361
一、教育改革指导思想的变化 361
二、教育改革模式的研究 372
三、教育改革重点的理论分析 379
第十三章 中国当代教育发展战略的研究 386
一、教育发展战略的历史反思 386
二、教育发展重点的探讨争鸣 394
三、教育发展战略的运行研究 409
四、国家中长期教育改革和发展规划的制定过程考察 414
第十四章21世纪的中国教育科学 418
一、未来的冲击与中国教育发展趋势 418
二、中国教育发展对教育科学的挑战 436
三、21世纪中国教育科学的世界化与本土化 445
参考文献 448
初版后记 453
再版后记 455
第三版后记 456