前言： 本真， 语文教学永远的旋律 1
五年级上册 3
1.聚焦单元目标，学以致用说写——《走遍天下书为侣》教学实录 3
2.学习借助事物表达思乡之情——《泊船瓜洲》《秋思》教学实录 10
3.迁移学法，落实单元目标——《小桥流水人家》教学实录 15
4.说明文教学凸现“语文味”——《新型玻璃》教学实录 19
5.让“大”串起全课的教学——《鲸》教学实录 27
6.结合前认知，提高课堂实效——《钓鱼的启示》教学实录 31
7.书，是学生自己读出来的——《落花生》教学实录 38
8.学习传神描写，体会句子含义——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录 45
9.品味人物描写，丰满父爱形象——《地震中的父与子》教学实录 50
10.迁移学法， 关注人物的传神描写——《慈母情深》略读课文教学实录 57
11.关注表达方式， 体会 “不可估量”——《圆明园的毁灭》教学实录 62
12.学为主体，把书读厚——《长征》教学实录 70
13.知文眼，晓文路，悟文采——《狼牙山五壮士》教学实录 75
五年级下册 83
1.单元整体学习，体验诗中童趣——《舟过安仁》三首诗教学实录 83
2.关注表达现象， 迁移语言运用——《冬阳·童年·骆驼队》教学实录 88
3.流程图梳理思路， 有理有据说认识——《童年的发现》教学实录 94
4.在品味运用中展现语言魅力——《杨氏之子》教学实录 97
5.换个角度， 追求更好的教学效果——《桥》教学实录 102
6.顺学巧导，课堂增效——《将相和》教学实录 108
7.感受鲜活的形象， 体会描写方法——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录 113
8.聚焦描写，感受名著魅力——《临死前的严监生》教学实录 119
9.打开阅读文学名著的大门——《凤辣子初见林黛玉》第二课时教学实录 125
10.自主合作，欣赏表达效果——《刷子李》教学实录 130
11.关注表达，再现异域风情——《威尼斯的小艇》教学实录 135
12.揣摩作者怎样表达异域风情——《自己的花是让别人看的》教学实录 141
六年级上册 149
1.学方法，表达独特感受——《山中访友》教学实录 149
2.利用前认知， 提高学表达的效果——《草虫的村落》教学实录 155
3.“频来入梦”串联全文，体会表情达意作用——《怀念母亲》教学实录 159
4.聚焦心理描写， 学习表达方式——《穷人》教学实录 169
5.迁移学法， 表达人物心理活动——《别饿坏了那匹马》教学实录 174
6.“怎么写”比“写什么”更重要——《只有一个地球》教学实录 180
7.感悟作家布局、表达的魅力——《少年闰土》教学实录 186
8.从儿童的视角看“鲁迅先生”——《我的伯父鲁迅先生》教学实录 191
9.学习具体描写， 传递感人真情——《老人与海鸥》教学实录 197
10.学习具体描写， 想象内心感受——《最后一头战象》第二课时教学实录 206
11.体会想象魅力， 发现谋篇秘密——《月光曲》教学实录 211
12.合作交流，从描写中捕捉名画的魅力——《蒙娜丽莎之约》教学实录 217
六年级下册 225
1.解意 积累 运用——《学弈》教学实录 225
2.作业单引路， 体会表达感悟的方法——《两小儿辩日》教学实录 230
3.聚焦难点，自主合作求证——《桃花心木》教学实录 237
4.关注表达方式， 感受语言特点——《北京的春节》第一课时教学实录 245
5.关注表达， 在迁移运用中习得能力——《为人民服务》教学实录 250
6.从学表达的角度品味主人公命运——《卖火柴的小女孩》教学实录 256
7.学习写法，关注名著笔下的人物命运——《凡卡》教学实录 261
8.顺学而导，让教学更有实效——《鲁滨逊漂流记》教学实录 268
9.给足时空， 促学生语言能力提高——《汤姆索亚历险记》教学实录 274
10.品美的描写， 赏伟大的科学精神——《跨越百年的美丽》教学实录 278
11.学习用具体事实说明观点——《真理诞生于一百个问号之后》教学实录 288
12.用好作业单， 助于表达能力提高——《我最好的老师》教学实录 294
后记 299