开场白 3
1.哲学很有用 3
2.在“用”中学哲学 14
3.哲学的大众化 23
4.处理好古今中外哲学的关系 32
存在论 45
1.教育的“温度”——对立统一 45
2.上课时飞进一只鸟——矛盾的普遍性 54
3.回头的羊——矛盾的特殊性 62
4.哪壶开了先提哪壶——矛盾转化的条件 75
5.善于抓住牛鼻子——主要矛盾、次要矛盾 85
6.教育是一把双刃剑——矛盾的主要方面、次要方面 92
7.斜栽树与墩秧——不同阶段的矛盾 108
8.压倒骆驼的一根稻草——量变、质变规律 118
9.毛毛虫与蝴蝶——否定之否定规律 131
意识论 149
1.意识是怎么产生的——意识和物质的关系 149
2.人的正确思想从哪里来——通过实践认识、检验和发展真理 167
3.为什么要重视总结经验——从实践到理论的飞跃 180
4为什么更重要的一半是理论到实践——检验和发展理论 194
5.人怎样才能少犯错误——深入实践，学习理论 205
价值论 219
1.为什么“台风眼”是避风港——价值论在马克思主义哲学中的地位 219
2.下雨好不好——什么是价值 227
3.你幸福了吗——价值的类型 241
4.“蜡炬”也照亮了自己——人的价值 248
5.播种学生的“心灵花园”——人的价值意识 260
6.不能仅仅是口头的赞美——评价的本质和标准 272
7.教师是学生心灵、智慧的双重引路人——教师的价值引导 282
后记 299