《贲友林与学为中心数学课堂》PDF下载

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  • 作  者:中国教育报刊社,人民教育家研究院组编;贲友林著
  • 出 版 社:北京:北京师范大学出版社
  • 出版年份:2016
  • ISBN:9787303202607
  • 页数:397 页
图书介绍:本书作者主要从“成长历程”“教育思想概述”“课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。历来的小学数学教学,多见的是教师讲学生听,教师问学生答,教师布置学生练习的被动式灌输。贲友林认为,旧的教学方式非着力改进不可。贲友林认同“教学内容是在教学过程中创造的”理论,他积极规划与实践对话式教学,认识到进行动态的对话,内容既含知识信息,也包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面,不仅是言语层面的交流,认知视界的沟通、汇聚与融合,更是指对话双方向对方敞开精神和彼此接纳,是平等的心灵碰撞与交流。贲友林的数学课堂,不是为了完成教学任务,而是为了师生彼此共同的不可再有的生命体验.力求创新是他的不变的追求,他教课不炒冷饭,刻意“课不惊人誓不休”,坚持不懈地用“常上常新”的行动,来践行这一教学理念。

[我的成长之路:做一位有思想的教师] 3

一、在村小的日子 3

二、十年磨一剑 13

三、六年努力记 28

[我的教学主张:构建学为中心数学课堂] 49

一、漫漫求“学”路 49

二、让学生更有准备地学 97

三、让学生在深层互动中学 128

四、让学生在研究性练习中学 151

五、从“学”的视角透析课堂 173

[走进课堂:把真课上成像“假”的一样] 197

一、改变学习方式,重新认识数学 197

二、让“生长”看得见 214

三、“生”为主体“学”为中心 225

四、数学教学:把门打开 237

五、在画圆中认识圆 247

六、学得精彩,才是真正的精彩 264

七、比“练”更重要的是“思” 280

八、让复习课充满生长的力量 300

九、让改变发生 314

十、课堂“地图”,师生共同绘制 329

[社会反响:大家眼中的贲友林] 349

一、贲友林:学为中心数学课堂的真正实现 349

二、善教者自学,乐教者无不学 355

三、向着数学教学彼岸的瞭望者与跋涉者 357

四、有爱有梦,且行且思 362

五、“不可救药”的课堂情怀 365

六、一节课的价值 368

七、怀揣赤子之心的数学教学攀登者 371

八、用思想提升教育生活的品质 374

九、侠者,度己,度人也 379

十、永远的恩师 385

十一、贲老师趣味肖像 387

十二、贲特,我最喜爱的老师 388

[附录:贲友林从教大事记] 391