第一章 日常听课最需要什么 2
中外优秀教师给教师最有价值的建议之一 掌握听课艺术，提高教学能力 2
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二 听课，我们要有“备”而来 7
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三 以一种宽容、欣赏的心态去听课 12
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四 听课，应带着目的进课堂 16
中外优秀教师给教师最有价值的建议之五 听课贵在“品”课 22
中外优秀教师给教师最有价值的建议之六 听课要在“听”字上下功夫 26
中外优秀教师给教师最有价值的建议之七 学会带着问题去听课 31
中外优秀教师给教师最有价值的建议之八 听课时，坐在哪儿好 36
中外优秀教师给教师最有价值的建议之九 听课的关注点应落在哪儿 41
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十 让听课成为一种艺术享受 45
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十一 听课的视角，因听者不同而不同 51
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十二 听课评议，不妨“阳奉阴违” 59
第二章 有效听课最需要什么 64
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十三 有效听课，课堂细节不容忽视 64
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十四 有效听课，挖掘每节课的闪光点 68
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十五 有效听课，关注教学的重点和难点 74
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十六 有效听课的真谛——联动 80
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十七 有效听课，更要听评结合 84
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十八 听课反思——有效提高听课效率 90
中外优秀教师给教师最有价值的建议之十九 做好听课笔记，方能有效听课 95
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十 有效听课，呼唤“主题式听评课” 100
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十一 有效听课，在听课中平等地对待彼此 105
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十二 有效听课，为教师上课打好坚实基础 109
第三章 创新听课最需要什么 114
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十三 不妨跨学科听课 114
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十四 教师，先听听自己的课 119
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十五 听课教师也可参与课堂教学 123
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十六 换位体验，校长教师互听课 128
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十七 学会把“听课”变成“看课” 134
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十八 不妨让家长也参与听课 139
中外优秀教师给教师最有价值的建议之二十九 进入学生角色来听课 145
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十 听课教师是可利用的课堂教学资源 149
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十一 校长不妨变“推门听课”为“预约听课” 154
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十二 不妨主动聆听校长的课 159
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十三 听课，关注文本以外的精彩 164
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十四 听课记录，在细节中积淀教学特色 169
第四章 教师听课最需要什么 175
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十五 为师，从听课开始 175
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十六 教师的专业成长离不开听课 180
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十七 教师听课要立足于学 186
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十八 教师听课要有“五心” 191
中外优秀教师给教师最有价值的建议之三十九 教师听课也要讲究“职业道德” 196
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十 听课时应挖掘教者自身的个性特色 201
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十一 教师听课应关注课堂的“动态生成” 207
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十二 莫让“听课”成为教师的负担 211
第五章 校长、教研员听课最需要什么 218
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十三 听课是校长的第一要务 218
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十四 “走课”——校长教学管理的硬功 224
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十五 让“随堂听课”促进常规课的优质化 230
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十六 校长要变听课为“品”课 233
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十七 校长听课的另类“望、闻、问、切” 238
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十八 教研员听评课也须因人而异 242
中外优秀教师给教师最有价值的建议之四十九 教研员要学会观察，让听课更有效 246
中外优秀教师给教师最有价值的建议之五十 教研员听课交流，实现自由沟通 250
主要参考文献 257