第一部分 基础理论研究 3
职业核心能力的内涵新解及其结构审析 3
高职学生职业核心能力的调查分析及对策研究 10
高职院校学生职业能力调研报告 15
高职院校学生职业社会能力现状与分析 22
职业院校学生就业能力结构及其特性分析 27
第二部分 经济社会文化背景研究 37
新媒体时代社会主义核心价值体系引领大学生职业核心能力培养的思考 37
社会主义核心价值观引导下的大学生职业核心能力培养 42
新常态下职业核心能力培养的经济文化背景研究 46
对职业教育对象群体的再认识——人力资源开发的视角 54
产业转型升级下培养自我学习能力的价值探讨 59
基于地方经济发展需求的中职生职业能力培养——以义乌市外贸类专业为例 65
浅析培养和提升核心能力对农民工市民化的意义 68
孔子文化：职业教育文化滋养的源泉 73
第三部分 教育学视角研究 83
多维教育理论视角下的职业核心能力培养研究 83
基于“三全”教育理念的职业院校个性化教育特色研究 88
新常态下职业核心能力培养的教育学视角研究 95
人本主义教育思想观下的技校学生职业核心能力培养 103
基于倾听教育的高校思想政治工作实效性研究 107
初论职业核心能力的“非教育化”培养思路——与人合作能力模块培养的实践与思考 112
第四部分 国际（地区）比较研究 119
德国职业教育中“关键能力”培养的闪光点 119
英国职业核心能力培养研究 122
英国职业教育中核心能力的开发与实施及对我们的启示 126
美国职业教育中软技能测评、认证与培养 131
加拿大职业核心能力培养及启示 134
加拿大职业教育的“能力本位”及对中国职业核心能力培养的启示 139
浅谈台湾通识教育对职业核心能力培养的启示 144
从职业核心能力到全人发展——中国香港职业核心能力培养实践及借鉴 147
第五部分 教学策略与实效研究 155
方向一：培养模式与策略研究 155
职业核心能力培养策略研究——深圳市首批教育科研专家童山东工作室结题报告 155
关注小学生的成长预期——谈如何培养小学生的关键能力 172
中职生“双核”能力培养的行动研究——以重庆市工贸高级技工学校为例 174
简析中职学校学生职业核心能力的培养 184
重庆市中职学生职业核心能力培养的有效途径研究 188
高职院校学生职业能力培养机制实践研究 191
本科生职业核心能力培养实效性研究——以会计专业为例 194
职业核心能力培养的教学策略与实效研究 198
基于行动导向教学法的职业核心能力培养探索 201
职业核心能力在技校课堂教学中的培养策略——以与人交流能力和专业能力的相互渗透为例 205
创新校企合作模式，促进职业核心能力培养——以上海东海制药校企合作项目为例 208
深化校企合作，提升高职学生的职业核心能力 214
方向二：专题模块课程教学研究 218
《职业社会能力训练》课堂教学有效性的探讨 218
技工院校学生与人交流能力训练的意义及行动导向教学方法实践探索 222
浅谈中职“与人交流能力训练”授课策略 226
谈谈与人合作能力训练模块的教学体会 229
高职生自主学习环境设计策略探析 232
高职学生自我学习能力培养的思考 236
愿意学习、善于学习、快乐学习——浅谈中职学生学习素养提升 239
方向三：公共课程融合研究 242
职业核心能力培养视阈下的高职思想政治理论课改革探索 242
高职院校思想政治教育课程改革与职业核心能力培养 248
高职院校“两课”教学渗透职业核心能力培养教学模式 251
语文教学对职业交流沟通能力养成的重要性 254
中职生入学教育结合职业核心能力培训初探 257
浅析如何在中职体育课程中渗透职业核心能力的培养 261
方向四：专业与课程渗透研究 265
职业核心能力在中职专业课程教学中的渗透探析 265
中职计算机专业学生职业能力培养探究 269
中职院校汽车制造与检修专业开展职业核心能力培养的探究 272
职业核心能力在电子技术应用专业教学中的渗透 275
中职模具专业职业核心能力课程实践探索 279
在应用数学中培养数字应用能力的实践研究 284
基于职业核心能力培养的高职消费心理学教学改革 288
第六部分 课程资源建设研究 295
共建共享，混合学习——高职院校MOOC技术的探索与应用 295
职业核心能力网络学习平台、手段与应用研究 299
职业核心能力培养微课资源建设研究 306
职业核心能力培训测评电子课程建设规范 309