上篇 教育教学常识 2
第一部分 教育学 2
第一章 教育学基础 2
第一节 教育与教育学 2
第二节 教育与社会的发展 7
第三节 教育与人的发展 12
第二章 教育学理论 15
第一节 教育目的 15
第二节 教育制度 19
第三节 教师与学生 23
第四节 课程 29
第三章 教学理论 37
第一节 教学概述 37
第二节 教学过程 38
第三节 教学原则 40
第四节 教学方法 42
第五节 教学组织形式 45
第六节 教学评价 49
第七节 教学模式 50
第八节 教学工作的基本环节 52
第四章 教学实践 58
第一节 德育 58
第二节 班主任与班级 61
第二部分 教育心理学 68
第一章 教育心理学基础 68
第一节 教育心理学概述 68
第二节 学生的心理发展与教育 71
第二章 学习理论 77
第一节 学习的基本理论 77
第二节 学习动机 83
第三节 学习迁移 87
第四节 学习策略 90
第三章 知识与技能的学习 96
第一节 知识的学习 96
第二节 技能的形成 101
第三节 问题解决与创造性 105
第四章 教学心理 110
第一节 态度与品德的形成 110
第二节 心理健康教育 115
第三节 教学设计 119
第四节 教学测量与评价 123
第五节 课堂管理 126
第六节 教师心理 131
第三部分 教育综合知识 136
第一章 新课程改革纲要 136
基础教育课程改革纲要（试行） 136
《基础教育课程改革纲要》解读 140
第二章 教师职业道德规范 144
中小学教师职业道德规范（2008年修订） 144
《中小学教师职业道德规范》解读 144
第三章 教育法律法规 147
中华人民共和国教育法（节选） 147
《中华人民共和国教育法》解读 151
中华人民共和国义务教育法（节选） 154
《义务教育法》解读 159
中华人民共和国教师法（节选） 161
《中华人民共和国教师法》解读 164
下篇 能力倾向测验 172
第一部分 数理应用能力 172
第一章 数字推理 172
第一节 数字推理概述 172
第二节 古典型数字推理 177
第二章 数学运算 191
第一节 题型概要与解题技巧 191
第二节 六大数学思想方法 192
第三节 数的特性 200
第四节 计算问题 204
第五节 常考的一般性应用题 211
第六节 需要灵活应用专项数学知识的应用题 215
第七节 特殊情境下的数学应用题 227
第八节 几何问题 230
第三章 资料分析 233
第一节 资料分析的概述 233
第二节 资料分析的关键概念和基础知识 235
第三节 文字型资料分析 239
第四节 表格型资料分析 242
第五节 图形型资料分析 244
第二部分 言语理解与表达能力 256
第一章 选词填空 256
第一节 选词填空概述 256
第二节 实词 257
第三节 虚词 259
第四节 成语 261
第二章 语句表达 263
第一节 语句表达概述 263
第二节 辨析病句 264
第三节 语句连贯 271
第三章 阅读理解 275
第一节 阅读理解概述 275
第二节 片段阅读 276
第三节 文章阅读 289
第三部分 判断推理能力 294
第一章 图形推理 294
第一节 图形推理概述 294
第二节 古典型图形推理 301
第三节 视觉型图形推理 309
第四节 多图形推理 315
第五节 空间形式图形推理 320
第六节 图形重组 322
第二章 逻辑判断 324
第一节 逻辑判断的题型综述 324
第二节 直言命题 325
第三节 复言命题及其推理 336
第四节 模态命题 346
第五节 可能性推理的题型 348
第三章 定义判断 363
第一节 定义判断的解答原则和技巧 363
第二节 定义判断中的基础逻辑知识 365
第二节 定义判断的三大实战技巧 366
第四章 类比推理 370
第一节 类比推理的题型介绍 370
第二节 类比推理的解题方法与技巧 372
第三节 类比推理的常见逻辑关系 374
第四部分 常识应用能力 380
专题一 时事政治 380
专题二 政治常识 385
专题三 哲学常识 393
专题四 人文常识 399